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学术动态2019年第02期 (总第71期 )(七)

更新时间:2019年04月18日 | 
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作者:tsg | 
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书香校园

 

读书是个“煮海为盐”的活

卫功立

经常有人让我开书单,我甚是惶恐,因为书单如药方,开错了恐贻误病情。最近获得改革先锋称号的于漪老师有句名言:“一辈子教书,一辈子学教书。”学生上学被称作读书,要想学生是个读书人,教师首先应该成为一个真正的读书人。刘勰在《文心雕龙》中说:“若禀经以制式,酌雅以富言,是仰山而铸铜,煮海而为盐也。”可见,一个读书人要有点自己的观点和主张,那就像熬煮海水制盐一样,是个厚积薄发的过程。

    据说章太炎当年劝黄侃早点著书立说,黄侃答“五十当著纸笔”。章太炎感叹说:“人轻著书,妄也。子重著书,吝也。”一代国学大师,尚且如此惜字如金,值得钦佩。以教育为例,很多经典的教育学著作都是一本薄薄的小册子。洛克的《教育漫话》、雅思贝尔斯的《什么是教育》、怀特海的《教育的目的》、约翰·格里高利的《教学七律》、夸美纽斯的《大教学论》都是100多页的小册子,行文简短,说理透彻。然而这些小册子却成为了世界教育思想宝库中绕不过去的经典,其背后凝聚着作者多少阅读、多少思考、多少实践。多年前一位文坛前辈说了一句得罪人的话,有位青年文学爱好者出版了百万字的小说,老人说:“李白床前的那一片月光,最后就变成20个字,千年过去,十几亿读者,不知百万字的雄文,十年后还有几人去读。”读书就是个煮海水的过程,是个来不得半点懈怠的活,必须一本一本啃下去,最后才会有点自己的思考和主张。

    教师作为一个读书人,“当日日有所知,日日有所不知”。我认识的一位老先生说起他十几年前写的文章,自己大骂“简直是胡说八道”。自己的文字作为读书人来说都是疼爱的,就像自己的孩子一样,然而孩子也应该是不断成长的,这样的孩子才可爱。而让读书人这个孩子成长的不二法门就是读书,就如同小孩子吃饭、喝水一样重要,还要注意营养,避免营养不良,也要注意肥胖。这就要求我们读书要有所选择,不是所有的书都可以读的,经典的书就像粗茶淡饭,味道不好却养人,而那些貌似很好喝的鸡汤不知道加了多少食品添加剂。

    “煮海为盐”的这个“煮”,是个久久为功的过程,清代涨潮在《幽梦影》中有一段谈读书的话:“少年读书,如隙中窥月;中年读书,如庭中望月;老年读书,如台上玩月”。这个从少年到老年,不仅仅指人的年龄,还指的是读书的不同阶段。刚开始读书时,视野狭窄,容易钻进死胡同,这个时候很危险,弄不好会走火入魔。我主张带着虔诚而审视的心态去读书,因为全部相信了书,就丧失了自己;如果对书中的一切都推翻,那是目中无人。读到一定的阶段,豁然开朗,原来月亮不是缝隙里看到的那样,这个时候就进入了庭中望月,这时候其实我们也还是井底之蛙,也还在望着“高墙上四角的天空”,也许很多读书人一生都在这个阶段了,尤其在各种专业化的今天,我等可能已经注定只能达到这个阶段。台上玩月,那就是进入从知识融通到万有相通的境界了,以教育为例,从哪个角度看都是教育。笔者读松泽哲郎的《黑猩猩告诉我们什么是人类》,从黑猩猩那里看到了教育的本真“示范和模仿”;读弗朗斯·德瓦尔的《猿形毕露》,明白了人的天性好斗和温柔乐观从猿那里就开始了。历史上凡是有影响的大教育家都是哲学家,从苏格拉底、柏拉图、亚里士多德到卢梭、赫尔巴特,都是如此,赫尔巴特、雅思贝尔斯同时还是著名的心理学家,斯宾塞对哲学、数学、物理学的造诣也令人敬仰。教育无非是他们从海水中煮出来的一点点盐而已。

    当下的教师阅读看上去轰轰烈烈,这是一种觉醒的同时也需要警惕,很多书是可以不读的,以教育为例,很多国内教育大咖的书最好不要读,里面要么云里雾里,要么是正确的废话。这样兑了淡水的海水要想煮出盐来,更费功夫。(作者系贵州省贵阳市云岩区教育局督导办副主任)

来源:《中国教育报》2019-04-01

 

真读,打开“整本书阅读”的不二法门

连中国

大道至简,返璞归真,无论整本书阅读搞得如何轰轰烈烈,只要是阅读,就没有什么神秘要素,核心就是两个字:“阅读。”阅读是件安静而且朴素的事情,因此,真读是打开整本书阅读的不二法门。

    于此强调“真读”,毋庸讳言,是针对当今众多的“考读”“装读”“骗读”“摆读”“炫读”而言。由于篇幅所限,此中情状不一一列举了。我强调的“真读”的基本内涵,包括这样几个意思。

    一、“真读”,就是能够将作品基本通读一遍,并且能尊重师生阅读的既定节奏与读书兴趣。不仅督促学生读,教师也要读。在阅读过程中,不要让计划、检查、活动、汇报以及种种阅读名目,轻易打乱师生阅读的既定节奏与读书兴趣,要保证师生把书完整地读完。

    二、“真读”,就是师生可以“坠落其间”,在阅读中诞生单纯的投入力与贯注力。这里强调的“真读”是指在阅读过程中,自我可以沉浸于文字的海洋,身处书中,入情入境。《水浒传》中,武松大闹飞云浦,反戈一击,在杀死途中要取他性命的公人与蒋门神派来的两位徒弟后,读者金圣叹不由得揣摩起蒋门神等人当初的种种情状,于是,笔酣墨饱地抒写了一段点评:“……方其授意公人,而复遣两徒弟往帮之也,岂不尝殷勤致问:‘尔有刀否?’两人应言:‘有刀’……”于此提及这段文字,无意要说明武松那时杀人正确与否,也不想对武松做过多的点评,核心想强调的是金圣叹的“真读”。这些文字是金圣叹完全沉浸于书中的想象之语、快意之句,是金圣叹的兴味使然。我们不难体察到,金圣叹此时似乎是暂时忘却了现实与自我,他在文字里涵泳,在文字里“分神”。这是阅读中的一种贯注式的“分神”,但阅读中美好的“分神”恰恰是深浸其间,是对书中所绘情状内在式的一种补充或者探及。在这样一种补充、探及中,阅读变得“书”“人”合一,“书”让“人”突破现实阻碍,欢快地流动起来。于此时,一个旁观者会觉得人的生命可以被阅读过滤、养化得那么真纯可爱,那么富有灵性,那么光彩照人。

    对学生而言,青春时期的阅读一时不一定很“懂”,但在阅读中的那种痴纯的富有深度的投入力与贯注力、对于人的内部世界的那种搅动、对人的内部世界的那种无法言说的影响力,是后来入世渐深后的阅读所无以企及的。对成年教师而言,纵观金圣叹的一生,“活得”并不轻松自在。但阅读让人们出情入境,帮助人们暂时摆脱现实的困扰,甚至摆脱“日常”对我们的困缚与羁绊,摆脱对我们的影响与钳制……一个成人(教师自我)能做到这一点,实在难能可贵。成年人最害怕的便是被眼前的“现实”完全锁住、完全征服,而阅读恰恰是对此的一场拯救。如果没有教师的“真读”,学生的“真读”也会大受影响。

    三、“真读”,就是作品在自我的生命里得到了验证,获得了回响。这里强调的“真读”,就是读者(师、生)能真诚地面对自己(有时候,真诚地面对别人已经不易,但真诚地面对自己则更难),带着自己内在的生命体验,与书对话。

    阅读在自我的生命里得到了验证,获得了回响,也只有将书中的内容与自我的真实的生命体验相互印证、相互映照、相互沟通的时候,阅读才真实有效地发生了。阅读绝不仅仅是“眼睛”的事业,它其实也是人内心深处的事业,是一个人生命的事业。

    虚假的阅读有种种,其中一种便是阅读的内容并未在我们生命内部予以回应,获得的仅仅是凝固型知识的积累。陈丹青先生说:“一本好书会让我安静下来,会让我有内心的生活。我每天出去都是应酬、谋生、作假,只有片刻的安静是读书带来的。法国人蒙田有句话,大意是‘人类的一切灾难在于人回到家还安静不下来’。我很庆幸我没有变成在自己的房间里面安静不下来的人。这和我这么多年坚持阅读有很大的关系,我对阅读充满着感激。”

    不负自我、不负年华、不去逢迎、不道听途说、不以只言片语为炫耀资本,让书中的字字句句落在读者自我生命的玉盘里,听文字与内心碰撞融通的声音。确实,阅读伟大的作品就是让我们的内心更有力量。在无尽的挑战、困苦、甚至是磨难中,人的内心应该永远自由祥和并且富有灵性。所有内化而深入的阅读,都会给我们的生命以亮度,最终成为苍茫与浩大的黑暗里永恒的、令人仰望的星光。

    四、“真读”,需要得到自我内心的确认,自我获得修复,亦获得出发。所谓“真读”,即读者自己有个性化的体验,读者自我进行个性化阅读的创造与对书的建设,且作品里有立体、完整、充分的生命场,并带给我们充沛而巨大的冲击与影响。这时倘若我们能够很内在地“旋入”其间,同时也能打开自我的“生命场”,那么便不难获得个性化的体验。

    现在不少学生很早就听说过路遥的《平凡的世界》,甚至有的同学在上高中之前都已经“读”过。对这部作品,他们已然形成了一种根深蒂固的主题“共识”——在平凡的世界里,少安、少平等人展示出他们的“不平凡”。这样的主题认识不能说不对,但人人皆是如此认识,那就有“装读”之嫌了。“真读”的意义不是获取一个与己无关、四平八稳的结论,而是在于从书中产生个性化的内在“出发”。这部书,我初高中的时候就读过,近些年我又重读、再读,渐渐地发现并形成了我自己的“世界”。

    我们在这里所强调的“世界”,指的是“人”不被现实彻底限制、占领乃至征服,不向“现实”彻底交出自己的不屈与抵抗,不让“现实”在自己的身上显示出强大的力量,不去主动充分地适应“现实”,也不会不断促进与帮助这个“现实”。“不因为世界错了,也跟着错,甚至还为此沾沾自喜,以为自己不孤独,以为自己沐浴了堕落世界的荣光”(熊培云《我改变不了世界,我能做什么?》)。

    我们不是在与己无关地追求知识,系统化地去“讲阅读”,我们其实是在利用作品更新自己的生命。在这种更新中,因为想着要和一群可爱的学生一起分享,还能影响他们,能在他们的青春岁月里产生更多美好而富有启发性的价值,我们应该彻底地向作品、向自己敞开心扉,坦诚以待。因了阅读,因了作品,我们打破了旧有的“自我”,从而触探并诞生了一个更大、更动人心魄的“世界”。

    五、我们的现实与挑战。重阅读规划、重固态化知识、重基本情节、重人云亦云、重既定结论、重表演、重炫耀、重设计、重呈现、重所谓的“方法”……但只有一样常常为我们所忽视,那就是师生的“真读”,这是整本书阅读中最明显的也是长期以来的一个遗憾。我常常关注整本书阅读教学设计,不少的时候,在看似缜密的、逻辑化的教学设计当中竟然找不到读者(师、生)真切阅读的任何细节。

    课上读也好,课下读也好,设计也好,活动也好,考查也好,都没有师生的真读;随着考试题目的模式化、阅卷教师水平的参差不齐,整本书美好的阅读期待又可能会演变成新的形式主义,再一次阻碍学生真实的发展。不爱阅读的依旧不读,原本喜爱阅读的学生深觉校内的阅读无味,于是还是搬出长久以来的老方法,挤出自己的时间,一方面与老师虚与委蛇,与考试相周旋;另一方面将自己真实的阅读再次转入地下。

    凝固性的知识为什么会在我们的整本书阅读教学中如此流行,也是因为缺乏“真读”所致。没有“真读”,我们的阅读,到头来还是跪在简单“应试”之下的一场热闹的游戏。

阅读一本书如暮色天降,安静地与我们的灵魂融为一体。赞同也罢,反对亦好,但自此我们的生命里便有了一片辉煌的灯火。我想这样的阅读,对于学生与教师而言,真是恰到好处了。(作者单位:北京教科院基教研中心)

来源:《中国教育报》2019-04-01

 

 

 

 

 

 


 

最新科技动态

 

5G+AI会带来哪些改变?IT“大咖”畅想互联未来

◎孙 飞

窗体顶端

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  “万人互联”到“万物互联”“人物互联”,从消费互联网到产业互联网,从传统产业“单脚跳”到与互联网协作“双腿跑”……在30日到31日举行的中国(深圳)IT领袖峰会上,IT“大咖”们畅想5G(第五代移动通信技术)+AI(人工智能)带来的中国发展美好未来。

  5G+AI 两把“钥匙”:双核驱动带来“万物互联”

  首个行政区域5G网络在上海建成并开始试用,AI合成主播正式上岗……近来,5G和人工智能AI不断成为热门话题。在不少业内人士看来,5G和AI就像两把钥匙,两者“双核驱动”,将助力解决当前面临的发展瓶颈问题。

  “我们可以把5G网络看作一把钥匙,它能够帮我们解锁原先难以数字化的现实场景,让数字技术以更小的颗粒度重塑现实世界。”腾讯公司董事会主席兼首席执行官马化腾31日说,5G顺应了万物互联的趋势,经过测试,5G网络在每平方公里内能支持100万个设备同时联网,它还具有大带宽、低时延、高可靠等特性。

  华为消费者业务首席执行官余承东说,从1G到4G的时代,通信主要是连接人的,5G除了人的连接,还可以连接物。在中电信方舟基金管理公司总经理高宏亮看来,从“万人互联”到“万物互联”,我们也由消费互联网时代,逐步进入产业互联网时代。

  借助产业互联网,一些企业的数字化转型升级,将从传统产业自己“单脚跳”,变为与互联网协作的“双腿跑”。一些专家表示,很多传统产业经历了从“触网”到“上云”,到主动拥抱“产业互联网”。

  与此同时,AI则是解决人口老龄化、气侯变化等问题的一把重要“钥匙”。

  清华大学国家金融研究院院长朱民说,人工智能能够帮助企业自动化,预防性维修、设备驱动等过程模拟已经有几乎成熟的技术。人工智能还能通过气候模拟分析,提供更佳的气候解决方案,提高能源效率,比如通过人工智能来改变每一个大楼的空调温度,“能节约的能源是了不得的天文数。”

  5G与AI相辅相成,5G能够帮助更多的AI应用落地,AI则可以让5G网络更灵活、更高效地被人们使用。不少业界人士认为,两把钥匙“双核驱动”,一个更加智能、便捷的未来正在朝我们走近。

  5G驱动力+AI催化剂:“乘法效应”带来颠覆创新

  远程诊断、手术往往受限于网络带宽和时延,偏远地区的患者可以通过5G网络,更便捷地获得远方专家的帮助;急救车开往医院的途中,可以利用5G网络,将患者手术之前的准备工作与医院进行远程同步;通过路边的摄像头、车上的传感器,识别汽车、行人的位置与速度等信息,形成车路协同的整体解决方案进行推送……

  一些专家认为,作为信息基础设施的5G是驱动力,AI则是催化剂。在5G+AI带动应用场景更加多样的同时,两者互促式发展将形成乘法效应,带来颠覆性的创新机遇。

  马化腾说,一家液晶面板公司,为了保证产品质量,要雇用大量的质检员,可能要培训3个月才能上岗,最熟练的质检员也要3秒才能检查一张图片,而且每天只能看数千张。通过物联网采集数据,加上AI辅助检测的解决方案,可以将产品缺陷进行光学检测识别,大大提高效率。

  “麦肯锡的报告显示,2025年我们的生活质量指标会大幅提升,通过人工智能的各种技术,包括安全、交通、饮食、健康与卫生。与之相伴相生的是数据以一个量级的方式急剧增长,在所有数据里面有很大比例是来自实时计算的物联网数据。”地平线联合创始人黄畅说,如果把这些数据都原样不动地照搬到云上,整个带宽是不可忍受的。

  不少与会专家表示,在5G+AI迅速发展的背景下,也为边缘计算开创了强大的需求,5G在边缘侧可以很好地降低延迟,未来会有大量的数据在边缘侧进行处理、压缩,带来芯片、算力、算法等领域新的创新机遇。

  5G高速公路+AI大脑:规则准则亟待与时俱进

  5G如同高速公路,在这条路上数据大量高速运转,也需要规则,防止“车辆跑偏”。AI则像是成长中的婴儿大脑,同样需要规范引导。

  不少业界专家认为,5G+AI的发展潜力毋庸置疑,但也要相关规定准则与时俱进。比如5G+AI相结合,现在最容易想象的场景之一是自动驾驶,一旦出了事故,谁承担责任?个人愿意把多少控制权交到云端?这样的应用场景目前还缺乏相应法律规范。

  香港交易及结算所有限公司集团行政总裁李小加31日说,5G+AI是数据时代,数据已经成为大宗商品、原材料,很多行业发展非常快。但一系列的数据确权、标准、定价、存证、信用体系、溯源、收益分配等规则的建立,还需要大家共同努力。

  5G+AI的可持续发展,不少业内人士也关注商业模式的创新。达闼科技创始人黄晓庆等认为,运营商需要大量投资建设5G基站等基础设施,要形成健康、正向激励的5G“生态圈”,或可考虑改变运营商传统的“只卖带宽不分成”的商业模式。

来源:新华网2019-04-01

                                                

FAST:工作频段不同,这黑洞不是我的菜

于紫月

4月10日,黑洞首张照片问世。给黑洞拍照的“相机”事件视界望远镜(EHT)也正在“刷屏”。EHT是由位于南极、智利(2台)、墨西哥、美国夏威夷(2台)、美国亚利桑那州、西班牙的8台亚毫米射电望远镜组成,科学家通过甚长基线干涉测量技术(VLBI)将这8台望远镜组网成口径等同于地球直径的超级虚拟望远镜。

基于光干涉的VLBI技术让射电望远镜突破了地域限制,即便天南海北也能同步行动。但为何我国备受关注的FAST“天眼”射电望远镜没有参与到观测黑洞的行列之中呢?

“最主要的原因在于工作频段不同。”11日,中国科学院国家天文台研究员苟利军在接受科技日报记者采访时表示。事实上,射电波即无线电波,频谱很宽,其波长范围约为10μm—30000m。FAST的工作频段为70MHz—3GHz,接收的波长最短为分米级,而本次观测的亚毫米波波长在1mm以下。由此可见,即便同为射电望远镜,FAST与EHT接收的波段也没有交集。

“亚毫米波属于射电波段中最短的部分,理论上望远镜口径越大、接收波长越短,其分辨率越高,因此,采用亚毫米波段观测也是出于提升分辨率的考量。”苟利军说。

我国也有亚毫米波望远镜,为何也无缘此次黑洞观测?“我国青海德林哈的13.7米望远镜和西藏的CCOSMA望远镜不具备VLBI联网功能,即便可以联网,地理位置的原因也会导致同步观测无法实现。”苟利军进一步表示,“联网望远镜须在观测时段均能够接收到黑洞的信号,即‘正对’黑洞,而我们的两个望远镜正好位于灵敏度非常高的智利ALMA阵列的背面位置。”

来源:《科技日报2019-04-12

 

狂欢之后的深思——首张黑洞图像没有回答的三大问题

4月10日,整个物理学界陷入一场集体狂欢中——位于全球各地的“事件视界望远镜”(EHT)拍摄的首张黑洞特写照片终于面世,这张照片是黑洞存在的直接证据,拉开了黑洞天文学新时代的序幕。

尽管如此,据美国趣味科学网站10日报道,英国埃默里大学黑洞研究专家艾琳·邦宁说,黑洞的故事远没有结束,狂欢之后,我们应该明白,有几个与黑洞有关的重要问题仍悬而未决。

黑洞巨大的热、快物质喷流如何产生?

中国科学院国家天文台研究员陆由俊对科技日报记者介绍说:“所有超大质量黑洞都能吞噬附近物质,吸收穿过黑洞事件视界的物质,并以接近光速的速度将其余物质喷射到太空中,天体物理学家称之为‘相对论性喷流’。”

比如,此次事件视界望远镜的拍照“模特”M87星系中心黑洞就因其令人印象深刻的喷射而声名显赫,它喷射的物质和辐射遍布整个太空。它的“相对论性喷流”如此庞大,以至于它们可以完全逃离周围的星系。

物理学家知道这种情况是如何发生的:在物质落入黑洞的引力井时,物质被加速到极快速度,然后其中一些物质“逃之夭夭”。但他们对这种情况发生的细节持不同意见,而最新“出炉”的这张图像及相关文件尚未提供任何详细信息。

邦宁说,要想弄清楚这些细节,需要将覆盖相当小范围的事件视界望远镜观测结果与更大的相对论性喷射图像结合在一起考虑。而且,她认为,随着位于银河系中心的超大质量黑洞的图像问世,我们可能会获得不少答案。因为银河系中心超大质量黑洞不像M87星系中心黑洞那样产生喷流,所以,比较两张图像可能会厘清一些问题。

广义相对论和量子力学如何统一?

每当物理学家聚在一起谈论一个真正令人激动的新发现时,可能都会有人说:这一新发现或许有助于解释“量子引力”。量子引力是物理学领域最大的未解之谜,是物理学江湖中的屠龙刀——得之可得天下。

陆由俊解释称,大约一个世纪以来,物理学家使用两套不同的规则来解释万事万物:他们用广义相对论来解释诸如引力这样的大事;用量子理论来解释非常小的事物。问题是,这两套规则难以统一。因为量子力学无法解释引力;而相对论无法解释量子行为。

那万有引力和量子理论彼此之间就真的“水火不容”吗?物理学家们可不这么想,他们希望未来有一天,创建出一个大一统理论,将这两者囊括其中,而这个未问世的大一统理论可能涉及某种量子引力。

在首张黑洞图像宣布之前,有科学家猜测,它可能会在此问题上取得些许突破。

但邦宁对此持不同意见。她解释说,新图像没有提供可能缩小两个领域之间差距的新物理学。

但她同时表示,人们希望从新图像中获得答案这一想法合情合理,因为黑洞阴影的边缘将引力带入微小的量子空间。

她说:“我们有望在非常非常接近事件视界的地方,或者在宇宙非常非常早期之时,看到量子引力。”

霍金的理论和爱因斯坦的理论一样正确吗?

据陆由俊介绍,在物理学家职业生涯的早期,斯蒂芬·霍金对物理学的最大贡献是“霍金辐射”理论。该理论认为,黑洞实际上不是黑色的,随着时间的推移,它会发出少量辐射。这一点非常重要,因为它表明,一旦黑洞停止生长,它将开始因为能量损失而非常缓慢地收缩。

邦宁说,事件视界望远镜没有证实或否认这一理论。

她说,像M87星系中心黑洞那样的巨型黑洞,与其庞大的体型相比,其发出的霍金辐射可谓“九牛一毛”。虽然我们目前所拥有的最先进的设备可以探测到这些黑洞事件视界的明亮光线,但几乎无法看清超大质量黑洞表面的超暗闪光,因此,也很难发现其辐射。

她说,最微小的黑洞可能是获得这一答案的关键。这些最微小黑洞是一些“短命”的天体,其体型小到你可将其整个事件视界握在手中。而且,与这种微小黑洞的体型相比,其辐射相对较多。

邦宁认为,人类最终有可能会弄清楚如何制造或找到一个这样的黑洞并且检测到其辐射,从而验证霍金理论的正确性。

黑洞恍如一位遁世的隐者,身上背负着诸多有关宇宙的奥秘,在对其惊鸿一瞥后,对其进行深入研究,将揭示更多秘密,让我们更好地了解宇宙、了解我们自身。

来源:《科技日报2019-04-12


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