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学术动态2010年第1期(总第1期)

更新时间:2010年06月18日 | 
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作者:盛娅娟 | 
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本 期 导 读
●  经济与管理
●  教育与经济动态
●  高校动向
●  职教法规
●  教育天地
●  世界科苑
 
 




 

 
 

                                                          
 
发   刊   词
  高校图书馆是高校文化传播的前沿阵地,是信息情报资源的中心,其提供的信息情报资源服务将有效地促进知识创新活动的开展。
  随着20世纪90年代以Internet为标志的信息高速公路的开通及第三代移动通讯技术的普遍使用,高校图书馆信息情报资源建设遇到了前所未有的机遇和挑战,以美国OCLC(总部设在美国俄亥俄州的联机计算机图书馆中心Online
Computer Library Center, inc之缩写)联机目录为例,其联机目录World Cat书目数据库有一亿零八百二十多万条记录,这些书目包括474种语言及六千八百零八年人类知识的记录。在同一年内有七千七百万读者检索了OCLC的First Search数据库及经由OCLC进行了一千万次的馆际互借(参见李华伟《美国图书馆自动化五十年主要里程碑》,载《高校图书馆工作》2010.1.P4)。从一定意义上来说,信息畅通是知识创新的前提。
  有鉴于此,本馆首度创办《学术动态》,每月一期,用电子、纸质文档的形式,力求将政府对民办教育、职业教育的法规政策,涉及国民教育、职业教育、经济学、管理学及社会科学、自然科学领域内的重要学术动态、学术成果向院系领导和广大教职工及时通报,以资领导决策、教职工教学、科研、管理之参考。
  欢迎全校师生员工推荐提供信息情报资源,联系我们:QQ33367305。
  让我们共同在信息情报互通中享受快乐,创新世界!


经济与管理
西部城市人均经济增长的面板数据测度及理论分析
□西南财经大学公共管理学院 幸强国
  西部城市经济处于快速稳定增长的阶段。本文运用人均财政收入、人均GDP和相应的人均指数增长率测度城市经济发展水平和增长趋势。人均财政收入和人均GDP作为经济发展水平的两个重要参数。同时,论文采用人均财政收入作为经济发展水平的排序依据,是因为财政收入与GDP直接相关、且前者有更强的约束性和可靠性。在论文中,论文运用1998-2007年10年的人口、地方财政收入、GDP数据、西部48个城市的地方财政收入、人均GDP分3组进行面板数据测度,测度了人均GDP对人均地方财政收入的贡献率,人均地方财政收入年增长率和人均GDP年增长率。测度结果表明,人均财政收入年增长率、人均GDP对人均财政收入的贡献率是城市经济发展的良性指标。测度结果表明,西部城市的规模效应表现为两种,一种是超大城市规模公共服务的人口规模效应、一种是中等城市的优势主导产业的产业规模效应。同时,西部城市经济发展水平差距很大。低水平发展的城市宜调整发展战略,并得到相关的支持。
  1  引言
  2 研究方法
  2.1 假设
  2.2 流程
  2.3 数据
  3   回归方程
  3.1 线性回归方程LR
  3.2 线性回归方程AR1
  3.3 线性回归方程AR2
  4  测度的可靠性与重要测度值 
  5  测度结果分析
  6  结语
 
摘自《中国管理科学》2010年  第18卷   第2期 第165-171页

 
中国美国商会发布2010年《美国企业在中国》白皮书
□张凌宁
  正值全球经济复苏,中国面临诸多挑战却依然保持强劲增长的背景下,4月26日,中国美国商会发布了2010年《美国企业在中国》白皮书。这已是该机构连续12年发布《白皮书》。
  今年的《白皮书》一如既往地阐述了会员企业对一些影响在华美国企业贸易与商业问题所持有的观点。中国美国商会希望通过《白皮书》的发布,在促进经济强劲增长的同时,改善中美双边关系。
  人民币汇率并非首要问题
  针对目前中美关注的“人民币汇率”问题,中国美国商会会长孟克文(Christian Murck)认为,这并非一个重要问题。他也透露,他在前往华盛顿时将传达这样一个信息:美国单方面强调汇率这个问题是错误的,美国更应当关注金融服务、服务市场经济转型以及促进美国出口,这才是更好的解决双边贸易的良方。
  孟克文还指出,越来越多的美国企业有兴趣到中国西部、东北部地区进行投资,他认为这将成为一种趋势。据白皮书显示,有39%的在华美企表示他们正在计划开展可行性分析或有可能进入至少一个二线城市。“关键因素还是要看当地业务量有多大,当地长期的可持续性发展有多大,这才是驱动美国企业去投资的动力。”孟克文说。
 
摘自:《WTO经济导刊》2010年  第05期 总第82期 第64页
 
社科院发布《中国企业社会责任报告评级标准》
专家认为报告评级是中国企业社会责任的重大创新
张凌宁
  2009年12月,中国社会科学院经济学部企业社会责任研究中心发布了《中国企业社会责任报告编写指南》。这是中国第一本自主研发的企业社会责任报告编制手册,对于我国在国际企业社会责任领域取得话语权有重大意义。《指南》得到众多企业肯定,截至2010年3月底,已有数十家企业在社会责任报告编制过程中参考了《指南》。
  4月23日,由中国社会科学院经济学部企业社会责任研究中心主办的《中国企业社会责任报告编制指南》应用研讨会在中国社会科学院学术报告厅隆重举行。会上,中国企业社会责任报告评级专家委员会正式成立,并颁布了修订后的《中国企业社会责任报告评级标准》。
摘自:《WTO经济导刊》2010年  第05期 总第82期 第44页

 
中美对话将讨论金融改革等议题 不谈人民币汇率
  外交部20日举行中外媒体吹风会,外交部副部长崔天凯、财政部部长助理朱光耀介绍了即将在京举行的中美第二轮战略与经济对话有关背景情况、主要内容和重要意义。朱光耀表示,第二轮经济对话的主题为“确保持续发展、互利共赢的中美经济合作伙伴关系”。围绕这一主题,双方将讨论多个议题,包括促进互利共赢的贸易和投资、金融市场稳定和改革等。双方商定,第二轮经济对话的主题为“确保持续发展、互利共赢的中美经济合作伙伴关系”。围绕这一主题,双方将讨论以下议题:一是促进强劲的经济复苏和更加持续、平衡的经济增长。主要包括评估世界经济形势的最新发展,特别是欧洲主权债务危机及其对世界经济的影响,推动采取可持续的财政政策,管理好通胀预期,促进结构调整等议题。二是促进互利共赢的贸易和投资。主要探讨构建开放的投资环境、促进开放的贸易、反对贸易保护主义。三是金融市场稳定和改革。主要就金融监管改革的进展、金融部门的发展,加强双边和多边协调以及金融部门在促进经济平衡发展方面的作用交换意见。四是国际金融体系改革。双方将评估匹兹堡峰会以来的进展,探讨进一步深化两国在国际金融机构改革方面的合作,包括推动国际货币基金组。
(来源于2010年05月21日上海证券报 )


教育与经济动态
高校结业生的就业态势与促进政策
□郑州航空工业管理学院工商管理学院 史淑桃
  随着我国高等教育的大众化和市场经济的发展,高校毕业生的就业形势日益严峻,初次就业率逐年下降。在就业率持续走低的同时,其就业质量也呈下降趋势:毕业生的起始工资相对下降;私营企业就业人数迅猛增加;中西部和基层就业的比例明显提高;劳动权益的受损逐渐显现;学非所用的矛盾日益突出。大学生就业问题的存在可能会影响国民经济和高等教育的发展及社会的稳定。因此,政府必须构建供求及匹配的战备性、市场性与保护性相结合的就业政策体系,以促进高校毕业生的充分就业并适度保障其就业质量。
  高校毕业生就业率的基本态势
  随着我国高等教育的大众化和市场经济的发展,高校毕业生的就业形势日渐严峻,其初次就业率总体处于逐年下降的趋势。从1996年到2008年,我国高校毕业生的初次就业率分别为93.17%、97.11% 、86.18%、79.13%、82.10%、90.10%、80.10%、70%、73%、72.16%、71.9%、70.09%和70%,2008年与1996年相比下降了23.17%。由于世界金融危机的冲击,2009年我国毕业生的就业形势更加严峻:麦克思发布的资料显示,2009年3月底,全国高校毕业生的签约率只有33%;2009年7月初国家教育部发布,我国大学毕业生的初次就业率仅为68%。
  高校毕业生就业质量的变动特点
  任何社会与群体的就业状态都是就业率和就业质量的统一。就业质量可以反映就业率,但就业率不一定说明了就业质量。因此,在考察了就业率之后还必须进一步研究就业质量。当前我国高校毕业生在就业率持续走低的同时,其就业质量也出现了趋势下行的问题。(1)毕业生的起始工资相对下降;(2)私营企业就业的人数迅猛增加;(3)中西部和基层就业的比例明显提高;(4)劳动权益的受损逐渐显现;(5)学非所用的矛盾日渐突出
  高校毕业生就业的促进政策:供给促进政策、需求促进政策、供求匹配政策、提高政策效率。
摘自:《教育与经济》2010年  第1期  第18-21页

 
美国高校社会捐赠制度的路径依赖分析
□湖南师范大学 教育科学学院 常思亮
  从北美殖民地时期到21世纪的今天,高校社会捐赠贯穿了美国高等教育的发展史,形成了完整的制度体系。美国高校社会捐赠制度的形成、发展与成熟,是在美国特定社会历史文化背景下,在民众、高校、政府等力量的最初选择和不断强化过程中,构成了良性的制度路径依赖而达到的一个结果。
  300多年来,美国高校社会捐赠为美国高等教育发展做出了重要贡献,迄今已形成了相对成熟与完整的制度,成为各国同类制度的成功典范。在思考中国高校建立多元经费筹措渠道的策略时,从路径依赖上对美国高校社会捐赠制度做些分析或许能收获它山之石。
  1、社会慈善文化:制度演进的初始条件与逻辑起点
  文化对人们的思想和行为起着潜移默化的作用。美国文化起源于欧洲,尤其是英国的盎格鲁—撒克逊传统,但它并不是对这种传统的简单继承。300多年前来到北美大陆上的殖民者,在开发并建立自己家园的历史过程中,形成了特有的慈善文化。这种慈善文化是基于对和谐、美好生活的追求和向往,注重社会道义,强调社会责任,更多地考虑社会分配的公正性,把从社会得来的利益,再回报给社会,具有自愿性,社会性。平等和特点。美国高校社会捐赠贯穿了美国高等教育的发展史,形成了完整的制度体系。美国慈善文化是这种制度的基础与逻辑起点。其主要体现在:(1)基督教慈善精神。(2)“个人主义”的慈善价值观。(3)“企业公民”慈善理念。
  2、国家相关慈善税法:制度路径的进一步强化
  美国高校社会捐赠制度得以形成与发展,在很大程度上要得益于美国完备的相关慈善和税法体系和政策对教育捐赠事业的支持。美国相关慈善立法的作用与特点是:支持与保证作用。(1)开放性与创造性。(2)可操作性强。
  3、高校伦理遵从与治理:制度路径的选择与自我强化
  捐赠是一种慈善行为,但高校社会捐赠这种慈善行为又因为涉及到金钱与物质而具有经济意义。高校在接受社会捐赠时和之后都必须做出选择。这是形成制度路径依赖的基础。美国高校对社会捐赠的路径选择与自我强化体现在以下几方面。(1)通过伦理遵从确保捐赠制度的正当性。(2)通过逐渐专业化的治理实现捐赠管理制度的规范性。
摘自:《教育与经济》 2010年  第1期   第61-64页


高教动向
高职院校教师弹性管理的理论基础
□崔德明  吴娜
  任何一种管理都有其理论支撑,高职院校教师弹性管理作为一种管理理论,又是一种管理方法同样离不开相关理论的支持。高职院校教师弹性管理的理论基础是高职院校教师弹性管理理论形成于发展的依据,是高职院校实施教师弹性管理的根本,包括积极心理学、人力资本理论、组织行为学、复杂科学管理理论等要素。一、积极心理学——教师弹性管理的心理学基础。二、人力资本理论——教师弹性管理的经济学基础。三、组织行为学——教师弹性管理的行为科学基础。四、复杂科学管理理论——教师弹性管理的系统科学基础。
摘自:《当代教育论坛》2010年   第4期   第109-110页


 
和谐校园建设下大学生思想政治教育工作新思路
□毛军  郑凯文  周兰芳
  当前和谐校园新理念的提出,为新形势下大学生思想政治教育工作提供了新的思路。这要求我们必须站在符合和谐校园建设的角度和高度,对大学生思想政治教育工作进行重新审视,加强对大学生思想政治教育工作的“和谐”研究,为培养社会需要的新型人才,打造和谐校园和社会做出贡献。
  和谐社会是由和谐的人组成的,而校园是培养人的地方,所以和谐社会中的和谐的人应该在和谐校园中培养出来,故和谐社会的建设应该从校园抓起。所谓的和谐校园主要是指校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态,表现为校园组织结构要素和谐、教育环境和谐、教师间人际关系和谐、师生关系和谐以及自我教育、家庭教育、社会教育和学校教育的和谐。1、和谐校园的建设。2、和谐校园建设与大学生思想政治教育工作的辩证关系。(1)、和谐校园建设为加强思想政治教育工作创造良好的教育环境。(2)、加强大学生思想教育工作有利于促进和谐校园建设。3、和谐校园建设下大学生思想政治工作面临的挑战。4、和谐校园建设下大学生思想政治教育工作新思路(1)、大学生思想政治教育工作的“人性化”教育。(2)、“人文关怀”下的大学生思想政治教育工作。(3)、建立大学生思想政治教育工作的“环境育人”功能。(4)、健全大学生思想政治教育工作的“校园保障”体系。
摘自:《当代教育论坛》2010年  第4期   第55-57页

大学生社会实践与创新人才培养
□杨国辉
  大学生社会实践作为思想政治教育的重要环节,对于塑造人的全面素质,促进人的自由发展,起着重要作用。社会实践是一门特殊的课程,是学校与社会、教师与群众、书本与实践的有机结合。要准确把握大学生社会实践与创新人才培养之间的关系,抓住大学生社会实践在创新人才培养过程中的着力点,探索有效的大学生社会实践模式。
  大学生社会实践,是利用大学生的课余时间,有组织、有目的地走向社会,开展社会调查、社会宣传、社会服务的教育活动。它是对大学生开展世界观、人生观和价值观教育的重要手段,是了解国情、了解社会、服务社会的有效途径,是思想政治理论课教学的重要补充和强化,其效果是课堂教学无法实现的。实现大学生社会实践与创新人才培养的融合,探索新的人才培养模式,具有非常重要的意义:
  1、创新人才则指富于独创性,具有创造能力,能够提出、解决问题,开创事业新局面,对社会物质文明和精神文明建设做出创造性贡献的人才。
  2、社会实践具有较强的综合性,辐射的范围广,涉及的学科知识多。在创新型人才培养中,通过社会实践,应首先着力引导和帮助树立正确的世界观、人生观和价值观,树立崇高的理想和科学的信念,形成良好的思想道德品质,促进人格的进一步完善。通过社会实践,使学生在形式多样的活动中培养智力、发展特长、提高技能,从而使潜在能力和专长得以充分发挥,有利于培养开拓创新型的人才,提高基本素质。(1)夯实文字基本功。(2)转变学生文体风格。(3)提高学生的沟通能力。
  3、构建大学生社会实践的创新人才培养模式,是以专题研究为中心的综合性教学活动,需要各个单位和指导教师的精心设计和组织,是一项系统的工程。建立双指导教师制;做好专题调研准备;组织科学的实践;建立齐备的保障设施。
  总之,通过思想政治教育理论的直接运用,以及对社会生活的直接接触和所见所闻等直接体验,引导学生对社会发展过程中的系列问题展开自学思考和研究,使思想观念得到转变和提高,使综合素质得到有效培养,这是思想政治教育服务大学生人才培养目标的重要体现,是拓展思想政治教育功能的重要举措。
摘自:《教育评论》2010年第2期  第34-36页


 
论教材的创造性应用
  教材总是落后于学科的发展,为提高课堂教学效果,促进学生的发展,教师应创造性地应用教材,通过对教材进行重组与加工、突出教材内容的实用性(生活性)、整合学科、拓展教材内容等,对教材创造性应用,使教材的作用获得最大发挥,提高课堂教学效果。
  教学是富有创造性的活动,教师本身具有创造性。教师的创造性教学通过课堂再现出来,而“把课堂还给学生,让课堂充满生命的活力”是新课程改革的理念之一。由于教材内容的滞后性和有限性,以及现代知识、信息更新速度的加快,要求教师树立新的课程观念,具有强烈的课程开发意识和一定的课程开发能力,充分发挥自己作为课程创造者和开发者的作用。要求教师在运用教材时,敢于突破单一结构,创造性应用,最大程度地挖掘最大功用和价值,发挥教材的实际意义,使教学内容、教学设计、教学过程变活,让教材获得最大化的使用,使教学效果最优化。
摘自:《教育评论》2010年第2期  第41—43页


职教法规
 
用“社会学之眼”看教育政策
□邵泽斌
  社会学与教育政策有着天然的契合关系,这使得用“社会学之眼”看教育政策成为可以和必须。用“社会学之眼”看教育政策主要体现为三个方面。解释:发现“政策制定”的“无形之手”;批判:诘问“政策运行”的“习惯与误识”;关怀:走近“政策空间”的“边缘群体”。社会学视野下的教育政策研究是对理性主义政策研究范式的补充和超越,让我们看到了更加真实、真切的教育政策
在社会学视野下,“组合一”和“组合三”成为不良的教育政策范式,“组合二”和“组合四”成为理想的教育政策范式。社会学用犀利的眼睛的视角,特有的方式发现了教育政策空间中真正的“中心”和“边缘”,如果说理性主义的政策远离了政策的“弱势群体”,那么社会学取向的政策分析则正好相反,社会学发现了被掩盖的“边缘群体”。正是由于社会学走近了教育政策的“边缘群体”,社会学实现了教育政策目的的正本清源。
  社会学之于教育政策的解释、批判和关怀,三者之间应该是“三而一”、“一而三”的关系。“解释”中的“批判”,“解释”中体现着“关怀”;“批判”必然是在“解释”的基础上进行,“批判”为了“关怀”。解释、批判、关怀,你中有我,我中有你,休戚与共。正是在这种三位一体的“解释、批判和关怀”中,社会学吹开了教育政策层层的迷雾,祛除了教育政策神秘的光环,揭开了教育政策神秘的面纱,让教育政策更加真实、真切。
摘自:中国人民大学书报资料中叫复印报刊资料2010年  第四期  第45-49页


 
民办学校教师权益保障的地方政策创新及反思
□吴开华
  与《中华人民共和国民办教育促进法》(以下简称《促进法》)和《〈中华人民共和国民办教育促进法〉实施条例》(以下简称《实施条例》)的颁布为起点,我国民办教育发展有了法制保障,民办教育发展呈现出良好势头。许多地方的民办教育发展也从规模(数量)扩张向质量提升转变,促进民办教育发展、提升民办教育质量逐渐成为新时代民办教育发展的核心任务。
  以《实施条例》的出台为标志,管理、规范成为中央政府民办教育政策设计的主流。在《促进法》颁布实施以来的五年中,教育部没有出台一项以鼓励民办教育发展为宗旨的公共政策,这期间出台的所有相关政策都以加强规范为主题。可以说,促进民办教育发展的主要推动力量已经从中央政府主导转变为地方政府主导。在这一背景下,以地方政策创新解决民办学校教师权益保障问题、推动民办教育发展就显得尤为必要。
  一.民办学校教师权益保障的若干重要地方政策创新
  1.  解决教师编制与户口问题的地方政策创新
  2.  解决教师工资问题的地方政策创新
  3.  解决教师养老保险问题的地方政策创新
  4.  解决教师在公办、民办学校流,动问题的地方政策创新
  5.  解决教师在职培训问题的地方政策创新
  二. 现行有关民办学校教师权益保障的地方政策存在的问题及其反思
  三. 以地方政策完善民办学校教师权益保障:应有的认知与尚需处理的两大关系
  1.  民办学校教师专业人员的地位和职业的公共性,是其享有与公办学校教师“同等法律地位”的基础。
  2.  将民办学校确认为“民办事业单位法人”,以此寻求解决民办学校教师权益保障的路径。
  3.  以地方政策完善民办学校教师权益保障应处理好的两大关系:
  (1)同等法律地位与同等实际待遇的关系。
  (2)强制规范与自主选择的关系
摘自 :《教育学文摘》2010年  第1期  第42-43页

教育天地
科技与人文的博弈
——当代中国德育发展趋向研究
□段新明  杨霞
  当代中国德育的发展源自于科技实践,科技与人文的分裂是其发展过程中面临的主要矛盾,交往理性是化解这一矛盾的关键,道德学习和终身德育则是解决这种矛盾的突破口。
科技是推动当代中国德育发展的动力和源泉
  科技与人文的分裂是当代中国德育发展过程中面临的主要矛盾
  走向交往理性的当代中国德育
  科技时代召唤道德学习和终身德育
  传统德育的主要任务一般是将社会基本的道德规范和制度法则传授给学生,培养学生适应社会与面向未来生活的道德素养和良好行为习惯。在社会经济和文化发展水平比较低的前现代社会,可以说教育的内容以受教育者的德性之知为中心。科技理性主导下的现代文明使得以人文学习为主的古典教育转向以智育为主的现代教育。从培根的“知识就是力量”,到19世纪末斯宾塞的“科学知识最有价值”,再到当代的“科学技术是第一生产力”,由此我们能够充分体会到科技在社会发展中的突出作用。但另一方面,科技理性所负载的伦理道德风险,科技文明所开掘出来的伦理道德鸿沟,科技实践所带来的伦理道德危机不断地提醒着我们要关注当代德育的局限性及其所面临的挑战,不停地呼唤着全社会范围内的道德觉醒,道德学习以及全世界在伦理道德议题上的广泛共识和通力合作。因此,科技推动德育走出校园生活,并与成人德育接轨,融入到社会整体的道德建设中。当前诸如医学伦理、基因伦理、环境伦理、学术道德和职业道德等这些与科技发展密切相关的现实问题,已经引起了人们的广泛参与和讨论,成为了德育的重要内容。“用工业文明的最本质的精神即技术理性和人本精神来重新塑造中国民众的生存模式和生存方式,实现人自身的现代化。这既是价值与文化转变的主导价值目标,也是确立中国社会新文化的框架内涵的基点,有关道德规范、价值观点、文化精神的一切调整或改变,均阔大以此为核心”。我们可以看到,工具理性在当代社会的发展已经远远超越了人文精神,道德教育是缩短二者的差距,调节和平衡双方实力的重要力量。若要真正实现工具理性与人文精神在促进社会和个人发展过程中的和谐共生,我们还有一段较长的路要走,这就要求我们在德育中应该坚持道德学习和终身德育的理念。
摘自:中国人民大学书报资料中叫复印报刊资料2010年  第四期  第100-103页


 
试论孔子的教育性格
□王建军
  孔子将个人意欲出人头地的志向与救世卫道的社会使命感叠合为一体,并借助办学这一行为模式付诸社会实践,勇敢地担当起正宗文化传播者的职责,促成弟子成为一个有理想、有志向、有作为的人,从而构成了他的真诚的教育性格。这是孔子最终成为一个伟大教育家的根源所在。
  性格是行为主体对行为客体的态度体系和行为方式的总体特征。人们在社会实践中所表现出来的对现实的稳固态度,以及与之相适应的习惯了的行为方式,构成人的心理面貌的一个突出方面,这就是性格。我们探讨孔子的教育性格,就是试图了解孔子以怎样的教育态度、教育精神、教育行为模式去追求自己的生活目标和生活理想,去表达他对所处世界以及对生活挑战的总体态度,并从中探讨孔子赋予中国教育的伟大精神。
  他说“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。”他说:“不义而富且贵,于我如浮云。”他说:“岁寒,然后知松柏之后凋也。”孔子办学认准一个目标,就是要把门徒培养成真正的人。其所谓“性相近也,习相远也”,这个“远”就体现在理想、志向、道德的区别上,就体现在君子与小人的区别上。教育放弃了这一根本就是丧失了教育的魂。正由于孔子坚持着这一真诚的教育性格,使得合于孔门之下的弟子最终不能舍孔子而去。他们在孔门中学到了礼、乐、射、御、书、数的技能,学到了《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》的知识,但更重要的是他们在这里懂得了人的尊严。这群来自社会下层的弟子,从夫子传授的仁爱之道是,从孔门融洽的相处中,从孔门颠沛流浪的奋斗经历中,深切地感悟到了人生的意义和人生的价值。孔子传授给他们的不仅是社会发展之道,更重要的是人生奋斗之道。在2500年前的中原大地上,孔子率领着一群弟子,为争取平凡人的尊严,为争得出人头地的人生结局,艰难地行进在牛车碾过的黄土道路上,相濡以沫,上下求索。这就是维系孔门的真挚情结。孔子的儒家私学,实质上就是一群下层人们为求得人生而不懈奋斗的团体。这才是孔子留给中国教育的伟大传统。
  数百年后,司马迁以他惨遭厄运的残破之心重读孔子的人生之路,感愤地写下了这么一段话“余读孔氏书,想见其为人。适鲁、观仲尼庙堂车服礼器,诸生以时习礼其间,余则加留之不能去云。天下君王至于贤人众矣,当时则荣,没则已焉。孔子布衣,传十余世,学者宗之。自天子王侯,中国言六艺者折中于夫子,可谓至圣矣!”
摘自:中国人民大学书报资料中心复印报刊资料2010年  第四期  第131-136页


 
创造最棒大学生活的哈佛秘诀
□王致诚译
  进哈佛大学读书是大多数美国高中毕业生的理想,也是许多国家留学生的最高追求。但对许多人来说,问题不是他想读哪所大学,而是他能在大学里学到什么和怎样获得最好的大学生活。
  1986年,当时还是哈佛大学校长的得雷科·鲍克很想知道,为什么有些学生在哈佛的经历很成功,而有些学生却平平淡淡。所以他找到哈佛教育研究院的理查德·莱特教授,请他通过研究,评估一下哈佛栽培出来的学生,以及哈佛学子怎样才能让大学生活过得充实而愉快。
  任职教育研究院的莱特教授,也是位训练有素的统计学家,他召集了一批来自哈佛大学其他24个机构的同事,就校长的这个问题开始研究,希望从中找到答案。
  自此,莱特教授开始了长达15年的研究。多年来,莱特教授及其同事先后采访了1600多名哈佛学生,同时与100多名专家和教授进行了探讨,就“业余时间干什么”、“哈佛的教学质量如何”、“有何建议”,以及他们本人的情况,进行了广泛的调查和研究。目的是确定哪种因素最有助于学生提高学习成绩,并给他们带来成功快乐的大学生活。
  在莱特教授和同仁的研究基础上,哈佛的许多教学方针已作了调整,如现在会安排学生一起做作业、课后进行讨论,等等。目前兼任哈佛肯尼迪政府学院教授的莱特说:“我们的研究结果表明,学生可以有很多方法来提升他们的大学经历。”
  莱特教授已经将他们的研发结果和自己的妙点子写成了一本书《创造最棒的大学生活》(Making the Most of College)。这些“成功指南”对即将踏入大学校门或已经置身其中的你,一定有所帮助。
  列出一个最佳时间表
  在接受莱特教授采访的哈佛学生中,那些学习成绩优秀和成绩差的学生之间有个最大的区别:成绩优秀的学生将“时间”挂在嘴边,而成绩差的学生却从来不说这个词。
  一些学生说,当他们在大学里沿用高中时代“在自习室里学习25分钟、运动后学习35分钟、饭后再学习45分钟”的时间安排时,成绩就总上不去。但当他们采取连续学习几个小时的办法后,学习成绩和对课程的理解力都提高了。
  莱特教授建议,学习时间安排不合理的学生可以自己做试验,列出一个最佳的时间安排表。
  1、混合选课收获多
  在哈佛校园里,许多学生为了拿到学位,选修了大量课程,但他们的收获却不多。这些学生统称这样选课:大一学必修课、大二学主修课、大三学主修课中的高级必修课、最后一年则选择一些兴趣课,就像饭后的甜点似的。
  但问题是,大一的基础课涉及范围广,他们来不及咀嚼消化;到大二年级学主修课时又觉得很枯燥;待到高年级选读的兴趣课比较“刺激”时,他们才后悔为什么当初不多选兴趣课,如日语、历史、统计等。而大学生活真正成功的学生,就是从一年级便开始混合选课,既学必修课,又选主修课和兴趣课,就像一个人去购物,不仅买生活必需品,也买其他的东西。这样,几种课程互相调剂,学生学习起来才有兴致,也更专心。相反,每一学年单调地学一种课程的学生,通常都觉得学习乏味,心里不痛快。
  当然,如果能在小班(少于15个人)里上课,学生被教师指导的机会较多,学习成绩提高得也会更快。
  2、 课堂笔记训练有素
  莱特教授强调,学生上课时应该带上许多小纸片,而不是一两张大纸做课堂笔记。一个星期有9到12个小时,也就是只要有40%的上课时间做笔记,你的学习成绩就会大大提高。莱特教授的研究证明,学生记得越多越好,成绩提高得越快,没有什么方法比记大量课堂笔记更能提高学生成绩的了。如果学生能在最后两年里一直坚持记笔记的习惯,当大学生活结束、该写毕业论文时,训练有素的你就会觉得那是小菜一碟。
  3、一起写作业很有帮助
  莱特教授指出,学生完成课后作业很重要,但关键是要有一种好的方法,使他(她)能理解作业中所有的问题。所以,当学生独立完成自己的作业后,可以和4到6个同学一起讨论结果,哪怕一个星期只有一次这样的讨论,都能提高他们理解问题的能力,并激发他们学习的兴趣。这种讨论尤其对科学系的学生很有帮助,因为科学是一门更加独立和复杂的课程。
  4、和老师接触受益匪浅
  莱特教授在每个新学期的开始都要对学生提同一个忠告:你们应该主动和老师接触,了解他们,同时也让老师充分了解你。如果你还没有这么做过,那么从现在开始吧,这种接触将会使你受益匪浅。莱特教授说:“想想吧,当你结束4年(8个学期)的大学生活、准备求职或考研究生时,会有至少8名教授为你写推荐信。更重要的是,和教师的这种良好关系会让你感到自己受到重视,被关心。”
  莱特教授表示,那些接受采访并过着愉快大学生活的哈佛学生,通常向教师请教的问题不是“为什么我总是考不出好成绩”,而是“我的这篇论文哪一段论述不充分。”
  还有,遇到学术问题不要逃避。为莱特教授工作的研究人员在对40个碰到学业难题的新生做的试验表明,主动请教老师的20个学生的成绩提高了,而另外不找老师帮助的20个学生则成绩差,且心情沮丧、不快乐。
  5、重视“窗外生活”
  莱特教授认为,多数大学生在大学里都有内心痛苦挣扎的时候,因为他们远离家人和原来的朋友,感到孤独无助。但如果他们经常参加社交活动或校园文娱组织,即使对毕业后是找工作还是读研究生都很茫然,他们仍然会快乐。相反,那些内心孤独,却不愿与人交往、不参加社会活动的学生,不仅心情压抑,而且学生成绩也会下降。
  莱特教授指出,有些学生认为,进了大学,学好专业课才是最重要的,其他事情都是“副业”,会影响学习。但他的研究小组的研究结果却表明:了解“窗外”的世界与“窗内”学习同样重要,有些时候,“窗外生活”比“窗内学习”对一个学生的影响更大、更深远。他们发现,玩命学习的学生和只学习几个小时然后出去“疯”的学生取得的成绩是一样的。但是,那些参加社交活动的学生,有时候成绩更好。当然,也有学生因为过多地将精力放在社会活动上,影响了学业,但无可否认,他们仍然是哈佛最快乐的一群。
摘自:美国杂志《校园》2010年第一期
 

中外大学校长谈人才培养发现教师活跃学生解放灵魂
□记者唐景莉
  第四届中外大学校长论坛5月3日下午举行平行论坛。围绕大学如何营造创新型人才成长的环境、高水平大学的教学模式创新、大学人才培养的质量保障与评价等话题,中外大学校长展开了热烈讨论。
  联合国教科文组织《学会生存》报告指出,教育有培养创造精神的力量,也有毁灭创造精神的力量。中南财经政法大学校长吴汉东认为,要培养创新型人才,首先要营造以学术自由为中心的学术环境,还要营造创新型人才成长的环境。仅仅把这个任务赋予高校并不能奏效,关键是要在整个社会形成一个鼓励创新、尊重知识、保护知识产权的环境。
  让学生成为新知识的发现者和见证者
  “营造创新型人才成长的环境,关键要打破障碍。”美国加州大学洛杉矶分校校长吉恩•布洛克说:“我们要加强大学和社区、科研院所以及行业之间的联系,同时要打破这些机构之间的障碍,使他们能够通过一系列的桥梁连接在一起。这就是加州大学的核心价值。”
  华东理工大学校长钱旭红说:“大学要营造创新型人才的成长环境有三个基本要素:发现教师、活跃学生、解放灵魂。发现教师,就是要发现教育家。校园里面不能仅仅只有科学家和艺术家,科学家和艺术家所关心的是学术方向上的使用,而教育家关心的是学生的成长。一所好的大学,需要有不同学科方面的教育家。活跃学生,就是寓教于乐,让学生体验过程,学会学习,学会创造,让学生成为新知识的发现者和见证者。解放灵魂,就是能够超越知识,注重思维与精神。”
  澳大利亚悉尼科技大学只有22年历史,但研究实力非常强。学校校长罗斯•米尔本说:“营造创新型人才成长的环境,不同的大学应有不同的方法。总体上有三个要点:第一要有富有创造性的教师,能够把创造性的思维传递给学生;第二要有良好的课程设计,而且要鼓励良好的教学实践;第三要有良好的基础设施,使学生使用的学习设施有利于创造力的发挥。”
  立足全球化人才需求创新教学模式
  “世界正在发生巨变,为了适应复杂的外部环境,我们的学生不仅要有设计解决现有问题的方案,同时也要具备迎接未来挑战的能力,能够创造性地解决问题。”韩国高丽大学校长李基秀认为,“一个人是否具有创造性,很大程度上要看这个人是否能从多角度探讨问题。”
  法国中央理工大学校长艾尔夫•彪赛介绍说,为了应对外界正在发生的深刻变化,从2006年起,学校进行了一次大的课程变革,进行了一系列教育创新,使学生能够更多接触实际问题,让他们在多元化的环境下进行更多的团队合作,增强他们的个人技能和沟通能力。比如,法国中央理工大学正在实施一个新课程,这个课程要求学生在完成两年的预科学习之后,至少要有一学期在学习,一学期在公司实习,才能得到最后的学位。
  “如何培养优秀的人才是没有一个标准模式的,这就是教育的魅力所在,也是它的挑战性所在。”吉林大学校长展涛认为,“既然没有一个标准的模式,那么我们要做的事情就是创造不同的模式,对每所学校而言,关键是找到真正适合自己的人才培养模式。”
  尽管各学校在探索过程中教学模式各不相同,但仍有共同轨迹可循。华中师范大学校长马敏认为,注重培养学生厚基础、宽口径、强能力,这些能力应当包括批判思维的能力、解决复杂问题的能力、沟通的能力和自我发展的能力。
  多元时代需要多元化的质量标准
  从上世纪80年代开始,大学人才培养质量问题成为社会关注的热点。正是从那个时候起,全世界的高等教育进入了一个以提高质量为中心目标的时代。
  在华东师范大学校长俞立中看来,精英化的高等教育不等于高质量,大众化的高等教育不等于低质量。质量标准制定的过程中,不要用一元化的标准来限制学生的多元发展。要根据教育方针和需求的变化,不断优化质量标准,根据教学实践和学习状态,不断调整教学过程,这是进一步提高教学质量的有效途径。
  “一所大学想要设立自己的质量保障体系,需要多方面的内容。”伦敦大学学院校长麦肯姆•格兰特说:“第一是教育本身,我们给学生提供什么样的教育;第二是质量,就是研究的质量;第三是影响力,我们做的事情对于社会来说有没有影响力。需要特别指出的是,这种影响力,有时候需要很长时间才能显现。比如,高锟因为1966年发表的一篇论文,在2010年才得到了诺贝尔物理学奖,他这种研究的影响力需要经受时间的检验。”
  “对于质量的标准,我们既要考虑到社会对大学的要求,同时又要立足于大学自身的发展,回归大学的本质。”南京师范大学校长宋永忠认为,大学自身,要能够对自己的办学质量有所了解、有所控制,由此不断地提高自身的质量。从高校内部来说,就是要建立现代大学制度,厘清政府和高校的关系。
  中国正在实施以政府为主导的大学本科教学评估工作。北京师范大学校长钟秉林认为,应该参照国外的做法,把评估重心放在推动学校内部建立起比较完善的质量保障体系上,而不应干涉大学的主动权。
  摘自:《中国教育报》2010.5.4第1版

 
创新人才培养需要教育理念与模式创新
□武汉科技大学中南分校校长赵作斌教授

  高校在培养创新人才,建设创新型国家方面,肩负着特殊的使命。我国高校至今未能培养出诺贝尔奖获得者以及世界顶尖级人才,毕业生的创新素质也与社会要求反差较大,其原因是多方面的,但根本原因在于传统教育理念和人才培养模式的束缚。正如钱学森先生生前所指出的:“问题在于,中国还没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学,都是些人云亦云、一般化的,没有自己独特的创新东西,受封建思想的影响,一直是这个样子。”近些年来虽然进行了一些改革,但其弊端未能从根本上消除:一是重理论轻实践,重知识轻综合素质,重专业素质教育轻非专业素质教育,其本质上是一种片面教育;二是“一刀切”式的要求,“一锅煮”式的灌输,“一把尺”式的衡量,忽视了学生的潜质开发和个性发展,不利于创新人才的培养;三是千校一面,一味追求规模大、层次高,专业全,缺乏独到的教育理念和鲜明的办学特色;四是社会转型时期大学精神的严重缺失,管理者追求“位子”,教职工追求“票子”,学生则是“60分万岁”,缺乏创新人才培养的学术环境和动力。这些表明,培养创新人才,首先必须突破传统束缚,大胆创新教育理念和培养模式。
  创新教育理念和培养模式,必须将传统的“知识本位”转变为“素质本位”,进行全方位改革,整体推进素质教育。自1999年《中共中央国务院关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定》颁布以来,我国高校在探索素质教育方面取得了一定成果,但更多的仅是在专业教育课外,以某种形式的人文知识教育、道德品质教育或心理教育等代替素质教育,未能从根本上冲破传统教育观念和培养模式的樊篱,“知识本位”仍然在一定程度上占统治地位。“知识本位”以传授知识为目的,以书本、教师、课堂为中心,是一种“传承式”教育,其培养出来的学生必然缺乏实践能力和创新精神。
  “素质本位”以学生为中心,以提高学生素质为目的。大学生的素质以创新素质为核心,可分为专业素质和非专业素质两个方面,各包括观念、品格、知识、能力、方法“五大体系”,每个体系又包含相应的具体要素。如“观念体系”包括正确的世界观、人生观、价值观和创新精神、敬业精神、拼搏精神;“能力体系”主要包括创新能力、学习能力、管理能力、应变能力等。可见,素质与品德、知识、能力之间不是一种并列关系,素质包含品德、知识和能力。素质教育不仅仅是单方面的品德教育、知识教育或心理教育等等,而需要从教育制度、培养模式、课程计划、教育方法、教育评价等方面全面贯彻“素质本位”理念,树立“内化”教育观,通过各种方式和途径促使学生将教育内容内化为素质,成为专业素质扎实、非专业素质过硬、个性特长突出,具有较强创新精神和创新能力的人才
  必须实行“两条腿走路”的教育,即在强化专业素质教育的前提下,同步推进非专业素质教育。传统高等教育只注重专业教育,即“一条腿走路”的教育,显然不利于创新人才培养。温家宝总理在谈到高等教育时曾指出,要“注重培养学生的社会责任感、实践能力和创造精神”。世界21世纪教育委员会提出的创新人才标准中,有多项是非专业素质,如“积极进取开拓精神”、“崇高的道德品质和对人类的责任感”等等。实行“两条腿走路”的教育,应像专业素质教育那样,将非专业素质教育进计划、进教材、进课堂、进基地、进学分。同时应大刀阔斧改革传统教育教学方法,推行互动式、实战式教学方法和自主式、探究式学习方法,规范开设创新教育与训练等非专业素质教育课程,系统进行创新实训与拓展,邀请创新、创业的成功人士现身说法等等,通过这些措施使创新人才培养真正落到实处。
  必须在促进学生素质全面发展基础上,充分开发其个性特长。素质教育本质上是一种促进人全面发展和个性发展相结合的教育。创新人才的显著特征就是优势个性或特长突出,勤于和善于思考,具有强烈的怀疑精神、批判精神和创新精神。我们应坚决摈弃只注重专业知识灌输和考试的应试教育做法,按“五大体系”全面培养学生的专业素质和非专业素;同时,应采取有力措施,着重帮助学生发现自己的发展潜质,因材施教,充分开发学生的优势潜质和思维,促进学生个性和特长的充分发展。比如,要求每一个学生必须参加或组织一个学生社团,至少具备一项特长,每学年至少交一份创新作业(成果),通过各种创新兴趣活动,促进学生积极参与第二课堂创新实践;鼓励学生对教师教授的内容和一些现成结论进行怀疑和批判;设立专项创新奖励基金,加大对创新突出学生的激励力度;针对一些具有某种特殊潜质和志向的学生举办各种实验班,按拔尖创新人才方向培养等等。湖北一些高校开办实验班,成立专门学院的做法,不失为创新人才培养的有益尝试。
  必须高度重视实践教学。学生的创新素质往往是在实践中形成和提高的,实践教学在创新人才培养中具有不可替代的作用。和国外先进大学相比,我国高校的实践教学普遍偏少,应大幅增加实践教学课时,使其与理论课教学的课时比不少于1:2,甚至达到1:1。应在校内外建立足以能满足学生实践教学需要的实验实训设施和实习基地,并加强各种实践教学计划和管理,确保其效果。同时我认为,国家应加强关于全社会支持高校学生实习的立法,规定各企事业单位包括政府部门接纳实习生的义务。美国的实习生可进白宫,足以说明其政府对大学生实习的重视程度。
必须实行素质学分制。评价制度可以说是整个教育教学活动的“牛鼻子”,对创新人才培养具有直接的引导和推动作用。传统的学分制测评本质上是对学生文化知识的测评,必须对其进行革命性变革,建立既有专业素质学分,又有相当比例的非专业素质学分,既反映课程学分,又反映实践学分和表现学分的素质学分制。并设置创新学分和特长生学分,规定学生在校四年必须取得最低的创新学分,否则不能毕业。这样就使创新人才培养具有制度保障。
  创新教育理念和培养模式,加强创新人才培养,还应当学习和借鉴发达国家的先进经验。我到欧美及日本等国家的一些一流大学去考察,发现他们有很多东西值得我们学习和借鉴。比如美国将创新人才的具体培养模式设定为:(1)教学内容丰富,重视培养学生的实际动手能力;(2)学校与社区密切联系,强调学生的社会责任感;(3)师生平等交流,鼓励学生的参与意识;(4)课堂教学活动除教师外,还有同学互教、小组讨论或团队协作等形式;(5)教师通常作为协调人和协作人的角色出现在课堂上;(6)学生不仅是为了教师,而且是为了教师以外的现实社会而完成作业;(7)课内外活动丰富多彩,为开发和发挥学生的想象力和创造力提供机会;(8)强调理解并掌握新知识,坚持重温所学内容;(9)实行定期或不定期测试与评估。这些模式实践操作性强,容易出效果,直接体现了前面所说的“素质本位”教育理念。
  创新人才培养是个系统工程,有很多工作要做,如培育大学精神,建设创新型教师队伍等等,都十分重要。湖北高校的实践探索表明,只要各级各类高校根据实际创新自己的教育理念和培养模式,创新人才培养就大有可为。
 

世界科苑
美国于4月22日发射首架空天飞机(学名轨道测试飞行器)X-37B获得成功
  X-37B个头只有航天飞机的1/4,长8.8米、高2.9米、重5吨。有着惊人的速度,最高可达25马赫(1马赫为340米/秒)。它不但装备高速飞行用的冲压发动机,还携带太阳能电池板,能在距地面203-926公里的低轨道上运行270天。当它在轨道上运行的时候,就像大多数卫星一样,由操作人员在地面监控和发出指令实施控制。
摘自:《作家文摘》2010年5月7日第四版

 
摘自腾讯世博媒体联盟前方报道
  2010年上海世博会开园以来,日本馆的一直人气很旺。馆外排队最高峰的时候,参观者进入日本馆之前要等待长达三个半小时才能入馆参观。除了日本馆可爱的外形之外,日本馆名声在外的高科技展示成就了这个展馆世博开幕以来的高人气。
  走近世博会日本国家馆,里面最引人瞩目的是展现2020年未来场景的“生活墙”。这面神奇的墙壁几乎具备了未来生活的一切功能:打电话、翻杂志、看电视、遥控居家生活等等。
这面墙壁是日本松下公司专门为世博会日本馆量身打造的。由三块当今世界最大的152英寸等离子屏幕组合成的墙体,达到4000×2000的高清分辨率,是目前高清等离子的4倍。这面墙壁运用了最新的高精度传感技术以及网络技术,是综合运用整体墙面设计而成的信息之窗。
  走近日本馆这面高清分辨率的“生活墙”,画面显示甚为壮观,几乎看不到接缝。想要什么,点击墙壁,相关程序就会方便快捷的显现出来。

 
高性能计算机“星云”
近日在曙光公司天津产业基地研制成功
  记者27日从曙光公司获悉,我国首台实测性能超过千万亿次的高性能计算机“星云”近日在曙光公司天津产业基地研制成功。
  “星云”高性能计算机将于今年年底交付国家超级计算深圳中心,用于科学计算、互联网智能搜索、基因测序等行业和领域。
  曙光公司总裁历军说,作为曙光6000千万亿次高效能计算机系统两大分区之一的服务分区,“星云”采用X86处理器,该分区由近6万个通用处理器核及近5000个GPGPU加速部件组成,峰值性能为每秒近3000万亿次,实测Linpack性能达到每秒1000多万亿次。
  目前,这一实测性能超过了落户在天津滨海新区的我国首台千万亿次超级计算机“天河一号”,后者实测Linpack性能为每秒500多万亿次。
  据了解,曙光6000千万亿次高效能计算机系统的计算分区目前正在紧张研制中。
  曙光6000高效能计算机系统由中国科学院计算技术研究所、曙光信息产业(北京)有限公司、国家超级计算华南中心联合研制,由曙光公司天津产业基地制造,设计目标是满足未来云计算环境的应用需求,将于2010年底交付国家超级计算深圳中心使用。
  曙光公司成立于1995年,实现了国产高性能计算机的产业化生产,构建了集研发、设计、制造于一体的服务器产业链。2008年,该公司推出了我国首款百万亿次超级计算机。
摘自:2010年5月28日《北京日报》

 
中国造出“月光宝盒”
——量子态隐形传输获突破  超时空穿越或成现实
□新华社合肥6月4日电(记者熊润频)
  存放着机密文件的保险箱被放入一个特殊装置之后,可以突然消失,并且同一瞬间出现在相距遥远的另一个特定装置中,被人方便地取出。记者从中国科学技术大学获悉,目前,中国科大和清华大学组成的联合小组在量子态隐形传输技术上取得的新突破可能使这种以往只能出现在科幻电影中的“超时空穿越”神奇场景变为现实。
                                               摘自:《春城晚报》2010年6月6日  第A04版

低碳中国的“光影世博

□世界经理人郭涛报道
  为了在低碳时代营造喜庆气氛的“中国红”,本届世博会在照明设备的节能效果上可谓煞费苦心,要求甚严。以一轴四馆项目为例,上海世博集团专门组织了“世博轴智能照明控制系统”的全球招标,三雄•极光、GE、欧司朗等国内外品牌以先进的节能技术、一体化的照明设计解决方案成功中标,其中本土品牌三雄•极光继奥运会场馆之后,再度成为世博会场馆最重要的照明设备供应商。
 据记者了解,由于中国政府在照明节能领域不断加大引导力度,本届世博会全面废弃了旧式灯泡,主要采用中标品牌的节能灯与LED产品,在保证亮度的基础上节能90%左右,极大程度地减少了能耗以及二氧化碳排量。正如上海市政府一位官员所说的那样,为期184天的上海世博会场,即使夜夜“中国红”,也比以往的世博会熄灯10天还要节能。
 “一时熄灯,不如日日节能。”中国照明协会一位专家指出,这次由同济大学、三雄•极光、美国GE等机构共同营造的上海“光影世博”,不仅是节能照明工程的经典案例,亦反映出中国特色的“低碳思路”。
摘自:http://tech.icxo.com/htmlnews/2010/05/17/1383636.htm

 
人造太阳”装置首次亮相 看“人造太阳”的前景和意义
□作者:朱三    编辑:朱中华
  河南文化产业网讯:被称为“人造太阳”的国际热核聚变实验堆,它承载的是人类未来新能源的希望。“人造太阳”的前景意义是什么呢?大家又是对他怎么样评价的呢?
1952年,当第一颗氢弹爆炸之后,人类制造核聚变反应成为现实,但那只是不可控制的瞬间爆炸。从那个人造太阳时候开始,科学家们一直在寻找途径,把氢弹爆炸在某个试验装置上面加以控制地让它发生,然后源源不断地取出它的核聚变能。50多年的时间过去了,这个梦想一直没能实现。
 根据科学家的分析,如果我们未来能建成一座1000兆瓦的核聚变电站,每年只需要从海水中提取304公斤的氘就可以产生1000兆瓦的电量,照此计算,地球上仅在海水中就含有的45万亿吨氘,足够人类使用上百亿年,比太阳的寿命还要长。实现可控制的核聚变反应,打造一个“人造太阳”,已成为当今世界挡不住的一大诱惑。因为,这可以一劳永逸地解决人类存在的能源短缺问题,岂不幸哉!
当今世界,人口爆炸性地增长,能源、资源危机步步逼近。这项前无古人的ITER计划,或许也是一个别无选择的计划,将为人类的生存和发展创造又一个“太阳”。虽然这个“太阳”离我们还有一段距离,有人估计需要50——100年,不过可以相信,“人造太阳”普照人间的这一天终将来临。
  评价及意义
EAST的成功建设得到国际聚变研究专家的高度评价。由29位国际聚变界权威人士组成的国际顾问委员会在评价意见中指出,“EAST是全世界聚变工程的非凡业绩,是全世界聚变能开发的杰出成就和重要里程碑”,“EAST是目前世界上唯一投入运行并拥有类似于即将建设的国际热核聚变实验堆(ITER)而采用全超导磁体的托卡马克装置。EAST的成功建设和运行为中国平等参加ITER这一重大国际合作奠定了基础”。
由国家发改委、中科院、科技部、国家档案局、国家环保总局、国家自然科学基金委的领导和相关院士及专家组成的34人验收委员会认为:EAST超导托卡马克核聚变实验装置项目实现了原定的建设目标,性能在同类装置中处于国际领先位置。这一具有我国自主知识产权的新一代全超导托卡马克核聚变实验装置率先在我国成功建成,整个实验系统运行稳定可靠,装置主机及其重要子系统均达到或超过设计指标,该装置已全面、优质完成,为我国核聚变事业的发展创造了良好的发展平台,也为我国全面参与国际合作项目奠定了坚实的基础。
国家发改委副主任张晓强说:“这是我国聚变开发史上一个不可缺少的重要步骤,也是我国科学家对世界科技发展的重要贡献。”
 
摘自:2010年6月17日河南文化产业网
网址:http://www.henanci.com/Pages/20106171536350.shtml,


 
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