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学术动态2017年第06期 (总第59期 )(下)

更新时间:2017年10月18日 | 
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作者:佚名 | 
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创新创业·互联网+

 

“互联网+课程”要做到三个融合

 汪治

随着科技的高速发展,无论业界还是政府都提出了“互联网+”的经济与社会的发展途径。就教育而言,“互联网+”不仅可以大大提高教学的成效,而且可以带来教育理念、教的方式和学的方式的重大变革,从而就有了从“互联网+教育”到“互联网+职业教育”,再到“互联网+学校(校园)”“互联网+专业”“互联网+课程”等。具体到“互联网+课程”方面,笔者以为,又可以细分为“互联网+课程教学”“互联网+课程内容”和“互联网+课程分析”三个方面对课堂教学的融合。

“互联网+课程教学”对课堂教学的融合

“互联网+课程教学”方面,重点是强调在互联网尤其是移动互联网环境下现代教育信息技术在课堂上和课堂外的教学应用,比如慕课、微课、VR、AR、虚拟与模拟仿真、3D打印、游戏化、移动学习云平台、网上学习社区、码书、云教材以及互联网学习工具等。

因此,可以在先进教学理念的指导下,开展O2O、翻转课堂的混合式教学;开展游戏化学习,提升学习的趣味性;实现学习的个性化、差异化,提升学生学习的积极性和主动性;实现即时、及时的反馈和全程、全天候的互动交流与指导;开展虚拟与模拟仿真实训、运用3D打印、VR、AR等,大大提升实训效率和减少资源投入与浪费;实现对学习进程的记录和形成性过程的考核评价,既为学生的学习提供了精准的记录,便于其后续的学习,也减轻了教师进行形成性过程考核评价的工作量,同时还提高了考核评价的真实性与质量。这样就实现了开放式的学习、跨界融合的学习、连接一切的学习、合作协同的学习,以及体验式的学习、行动的学习、自我建构的学习、以学生为中心的学习。

“互联网+课程内容”对课堂教学的融合

“互联网+课程内容”方面,首先是重点强调课程的教学内容要和互联网与移动互联网的应用紧密结合。因为,现在各行各业的生产、建设、运营、服务和管理的工作,已经或即将全面地在互联网或移动互联网的环境和现代信息技术手段下进行。所以,我们必须逐步淘汰以传统的生产方式、建设方式、运营方式、服务方式和管理方式为内容的教学,训练学生在互联网或移动互联网环境下,运用现代信息技术的手段来完成生产、建设、运营、服务和管理工作任务的能力。

其次,教师要在自己课程的教学中,突出互联网思维的训练与养成。互联网思维方式即带有互联网特征的思维方式,这种新型思维方式的实质是运用互联网的模式思考和解决问题。比如:关联式思维、包纳式思维、生成式思维、溯源式思维、托付式思维、独立式思维、分享式思维、淘金式思维、求变式思维、有限式思维等。

再其次,针对互联网行业的特征把握与运用。比如:免费羊毛出在猪身上、专一、流量、极致、体验、快速迭代等,以及“互联网+”的属性如跨界融合、创新驱动、重塑结构、尊重人性、开放平台、连接一切等在本课程内容学习中的具体体现和应用,训练学生的互联网意识和规则,以适应“互联网+”的环境与要求,培养学生创新创业能力。

最后,在概念、理论知识的教学上,要突出在互联网环境下和现代信息技术手段下的新特点。例如,边际成本的概念对于数字产品或网上服务几乎可以忽略不计;共享经济的出现与发展导致对资源稀缺性的新认识;管理幅度与层级关系的调整与变化;联系与沟通的模式和手段的变化;组织方式的变革、控制手段的改变等。

“互联网+课程分析”对课堂教学的融合

随着大数据、云计算技术的发展,移动学习云平台的运用,以及课堂教学数据的积累与数据分析模型的建立,教师可以随时对课堂教学的大数据进行相关分析,找出和发现教与学、学与教各个方面的相关关系,再结合教师的经验,就可以分析出因果关系,从而不仅在教学任务完成后,而且可以在教学过程进行中就不断改善教和学的质量。

此外,在大数据分析的基础上,教师可以及时、科学地发现自己在教学目标、教学设计、教学资源建设、学习环境建构、教学方式和教学手段运用方面存在的问题,不断进行调整和改善。同时,学生也可以即时地了解自己学习掌握的情况、存在的问题,进行个性化、差异化的调整与改善。

综上所述,对于第一个融合和第三个融合,教师们正在逐步主动和积极地进行,但是对第二个融合的关注则远远不够。第一个融合和第三个融合是手段层面的“互联网+”,而第二个融合才是“互联网+课程”的最本质的内涵,应该引起学校和教师在进行课程改革、建设与实施时的高度关注,要与时俱进。(作者系深圳职业技术学院教授)

来源:《中国教育报》2017-10-10

 

 

创新创业教育别重“技”轻“文”

 蒋亚飞

“大众创业,万众创新”的时代浪潮中,创新创业教育在职业院校里得到了高度重视。技能大赛、创新大赛之类的活动成为职教工作的重头戏。但具体赛事内容大多数针对的是技术技能,相比之下,文化艺术类的创新创业就显得较为“冷落”,整体上表现出重“技”轻“文”的现象。文化创新多属于精神层面,有人认为职校生文化素养不够,做不了“高大上”的东西,也不容易物化为财富。这其实是一种偏见。

首先,我们要认识到“文创”在职业教育中不仅需要,而且也是能够有所作为的。我国的文化资源非常丰富,需要一代代人的传承,文化艺术的创新是当今创业的重要路径,其创业价值不可轻视。文创并非都是阳春白雪,小到一个富有地方特色的旅游纪念品的独特创意设计,也是文创成果,也能做出可观的产业来。只要转变旧的观念,便会发现,“文创”是职教值得精耕细作的一片沃土。

其次,我们要像重视“技创”那样去重视“文创”。在技能大赛、创新大赛等活动中,要将文化艺术专业的技艺和创新等内容纳入进去,有针对性地制订教育计划、设计比赛规则,以“赛”促教、以“赛”促学,营造出良好的“技”“文”皆有的创新创业氛围。

再其次,我们要重视“技创”与“文创”的互补和融合。一般来说,“技创”解决的是技术上的痛点,“文创”提供的是人们的兴奋点,文化创意借助技术的创新平台,将二者有机融合,优势互补,可以进一步提升创新项目的质量,创业之路更容易取得成功。所以,在创新创业教育中不能将“技创”与“文创”割裂开来,搞“技创”的人也可以进行“文创”,搞“文创”的人有新的技术点子,也可以参与“技创”。

如果说通过之前的“技创”,开启了创新创业教育之门,那么接下来就应当重视“文创”以及“技创”与“文创”相融合的教学,如此才能将职业教育的创新创业教育质量提升到一个新高度,培养出更多适应时代需求的、具备创新能力的、复合型职业技术人才。(作者单位:江苏省滨海中等专业学校)                来源:《中国教育报》2017-10-10

 

找准高职创新创业教育的生态位

 陈昌芸 侯长林

“大众创业,万众创新”的时代,作为职业技能型高等学校的高职院校,在开展创新创业教育过程中,找准自己的生态位,构建高职院校双创教育模式,以区别于研究型、应用型本科高校的创新创业教育

破解生态位重叠,精准定位双创教育,实现层次分离

在现代职业教育体系背景下,高职院校双创教育的落实,仅靠模仿建设大学生创业科技园、实验实训创业基地等是远远不够的,其组织模式的趋同,教育模式的相似,只会造成双创教育生态位的重叠。双创教育模式要从简单模仿到自主创新,需要精准定位双创教育,实现层次分离。

如何精准定位双创教育?首先,高职院校与其他类型高校相比,要凸显应用性、区域性、职业性,更加关注用知识和技能满足区域发展的人才需求和强调学生的职业针对性。其次,高职院校学生与其他高校学生比较,具备创业认知优势。调查显示,高职学生在创业意向、创业环境认可度、创业期望、家庭支持程度等方面都高于普通本科学生。

基于此,高职院校双创教育应融入“应用”“区域”“职业”等元素,围绕学生特征,服务于人才培养目标,服务于地方社会发展,从而打造能够区别于其他类型高校的双创教育,实现与中职院校、应用型本科双创教育的有机衔接。

消解生态位失衡,优化双创教育要素,实现错位生存

同类型的高职院校之间要实现双创教育的错位生存,离不开高职院校内外部各要素、各部门的综合作用。要走出高职院校双创教育生态位失衡的困境,打破各自为政的局面,优化重组各要素势在必行。

学校管理、教学、教辅、科研等各部门应充分发挥各自的效能,各司其职,办学定位、人才培养定位、教师发展定位等都应该聚焦,并围绕双创教育开展工作,致力于人才培养质量的提升。

高职院校要处理好内外关系,统筹政府、地方企业、院校和学生等各参与主体的资源,适当引进竞争因子,有限地、分层次、分环节地参与到双创教育活动中,发挥优势,规避劣势,在分工协作的基础上,实现目标协同,共同致力于双创人才培养、高职质量提升和创新发展。之后逐步形成以高职学生为主体,高职院校为主导,政府助推,地方企业合作竞争,彼此之间协商沟通、竞争合作的机制,构建政府+地方企业+高职院校+学生的双创教育格局,保证参与主体的多元协同。

化解“态”“势”分裂,推进教育开放创新,实现动态进化

从生态系统进化角度看,创新所需要的生态要素必须以动态方式发展,不断作用、联系、变化甚至进化,才能达到创新目标。

目前,高职院校生态位有“态”“势”分裂之说。所谓高职院校生态位的“态”是指原有的高职内外部开展双创教育状况,“势”是指现有的政策、资金、人力、环境等变化和现行双创教育的外部影响力等。显然这种“态”“势”分裂,以及割裂彼此之间联系的现状必须打破。要打破这种现状,就需要注重开放,并努力形成开放式的创新生态位。

高职院校以开放的姿态推进双创教育,这就要求,在立足国情、省情、区情的前提下,全面了解高职院校双创教育生态位的“态”“势”情况,并兼顾过去、现在、未来,考虑优势、劣势、机遇和挑战,加强与周边高校、区域、省份、地区、国家的联系,相互交流,“态”“势”结合实现双创教育模式的动态发展。

营造生态位环境,构建政策支持体系,保障有位有为

保障高职院校双创教育的“有位有为”,离不开良好生态位环境的营造。基于政策环境,需要构建以“双创教育”为核心的领导管理、制度落实、经费投入、平台搭建、课程教学的机制。

国务院办公厅《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》和《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》等政策印发后,各地出台了相关的实施意见和方案,如北京市《深化高等学校创新创业教育改革实施方案》,对高职院校的双创教育给予高度重视和指导支持,完善“双创教育”政策体系,使高职院校的双创教育实施有了良好的政策土壤。在这样的大背景下,高职院校在领导管理方面,各部门核心管理人员要高度重视并参与其中;在制度落实方面,要制定出台奖励办法,鼓励学生和教师参与双创教育;在经费投入方面,要多渠道吸纳资金,完善双创教育的经费管理机制;在平台搭建方面,要虚(互联网交流平台和空间)实(科技园、双创空间建筑物)结合;在课程教学方面,要设置分层分类课程方案和教学计划,贯穿双创人才培养过程始末,满足每一个学生双创需求。

总之,只有构建集组织、经费、空间、内容、人员的保障机制并使之形成一体化系统,形成良好生态位环境,才能落实高职院校双创教育的“精准定位”“恰当宽度”“态势结合”,才能保障生态位的“有位有为”。

(作者陈昌芸单位:贵州师范大学教育科学学院;作者侯长林系铜仁学院校长)                        

来源:《中国教育报》2017-09-19

 

 

科技创新要有天马行空的思维

  冯卫东

10月8日,“天使粒子”发现者、美国国家科学院院士、斯坦福大学教授张首晟博士,出席在纽约举办的“美中创新创业与合作发展高峰论坛暨旅美科协成立25周年年会”并作主题演讲。在会议间隙,张首晟博士接受了科技日报等多家媒体的集体采访,对于自己的研究成果、创新创业、大学教育以及人工智能的发展等发表了看法。

张首晟认为,“天使粒子”的发现在量子计算机的研发中将发挥重要作用。人类的计算问题归根结底是优化问题,即在多种可能性里面寻找优化方案。现有计算机使用穷举法,非常耗时耗力。量子世界则是一个平行的世界,量子计算机的研发是当代科学界的“登月计划”,但量子比特非常脆弱并易受干扰。与通常粒子具有正反两面相比,“天使粒子”从精准角度说只是通常粒子的一半,这样就可以将一个量子比特用两个“天使粒子”来存储。目前,张博士正在和国内大学合作建设研究中心,准备利用该项最新发现继续推进拓扑量子计算的发展。

谈到“大众创业、万众创新”,张首晟表示,中国这些年的科技投入非常大,很多研究机构的硬件建设已达到国际一流水平。硬件水平的提升有两面性,在极大地改善工作条件的情况下,对硬件的依赖也会带来科学研究的惰性,在某种程度上会抑制科研人员的创造性思维。在确定目标的前提下,中国的科技人员具有很强的执行力,但对于从0到1的开创性工作,往往需要自由探索的精神,甚至是将两件毫不相干的事情联系起来。他举例说,苹果手机的成功并不在于其本身拥有多么高的科技,其诸多零件都不是苹果的原创,而是在于将科学和艺术的巧妙结合。科技创新需要科研人员拥有独立思考的空间、跨界思维的能力;利用好奇心进行探索的情怀,有时甚至要达到天马行空的程度。他建议,要关心具有创意的年轻人,给他们更多的机会施展才华。

张首晟表示,中国的大学教育应避免过早的专业化,应该让学生在前两年的学习中,涉猎更多的知识,因为交叉融合已是现代科学研究的最基本特征,今年的诺贝尔化学奖授予了物理领域的低温电子显微镜技术就是明证。最前沿的科学研究项目不再是某一领域的单打独斗,而是需要计算机科学、医学、人工智能、大数据等各种技术人员组团作战。

谈起人工智能技术对未来劳动力市场的影响,张首晟认为,人工智能技术的发展突飞猛进,应用也非常广泛。从农业社会到工业社会、信息化社会,社会迭代的速度越来越快,劳动力的知识更新跟不上科技发展的步伐,财富逐渐掌握在知识拥有者和资本拥有者手中,由此带来两极分化等严重的社会问题。未来,机器人一定会替代部分劳动力的工作,将他们挤出市场。但人工智能技术的发展也会给教育和培训带来广泛影响,未来很多的学习都可在网上进行,人工智能和大数据技术通过分析用户的学习经历,精准地向用户推送所需的知识和技能,可真正实现因材施教。这种个性化的教育和培训,将使劳动者不断丰富自己的知识结构,从而找到适合自己的就业岗位。

张首晟于2013年建立了风投基金。他谈到,建立基金的初衷,是想将斯坦福大学和硅谷最前沿的新科技带到中国。科学研究和资本的紧密结合,可将最新的科研成果迅速转化为人类福祉。科学研究者一般对资本运作不关心,资本投入者一般也不了解科学研究的最前沿。把握好科研和资本的关系,对科研成果在最合适的时间投入资金进行转化继而推向市场,正是其风投基金正在着力做的事情。   

来源:《科技日报》2017-10-10


 

最新科技动态

 

日研究发现新技术可量产心脏“创可贴”

◎ 赵清建

日本研究人员最新发明了一种利用人类诱导多能干细胞大批量培养心肌细胞的技术。这种人工诱导的心肌细胞可以像“创可贴”一样,帮助修复受损心脏,未来有望用于心脏疾病治疗。

  诱导多能干细胞是通过对成熟体细胞“重新编程”培育出的干细胞,拥有与胚胎干细胞相似的分化潜力。日本庆应大学日前宣布,该校研究人员改进实验方法,把长宽分别约30厘米和20厘米的诱导多能干细胞培养皿叠加成10层,形成特制的多层培养装置,并发明一种通气系统,均匀地向其中输送氧气和二氧化碳,成功地一次性培养出约10亿个心肌细胞。

  心肌梗死等心脏疾病发作时,可能导致心脏丧失数以亿计的心肌细胞,而人类心肌细胞并没有再生能力。诱导多能干细胞和胚胎干细胞具有分化成身体多种细胞的功能,医学界正尝试将人工诱导的心肌细胞作为“创可贴”,替补死掉的心肌细胞,修复受损心脏。不过,此前一直缺少大量培养高安全性心肌细胞的技术。

  日本研究人员这一最新成果发表在新一期美国《干细胞报告》杂志上。庆应大学计划明年开展临床试验,将这一技术用于心脏疾病治疗。

                                                             来源:新华社2017-10-09 

 

 

 

“中国天眼”旗开得胜意味着什么?

 肖春芳

  有“中国天眼”之称的500米口径球面射电望远镜(FAST)竣工一年有余,尚在调试阶段。中国科学家迫不及待地在北京发布它取得的首批成果:新发现了6颗脉冲星。

  这台目前世界上最灵敏的单口径射电望远镜,还未正式上岗就旗开得胜,意义重大。

  ——这意味着大国重器的胜利。

  FAST是中国“十一五”重大科技基础设施之一,基于选址方法、索网主动反射面、柔性索结合并联机器人的馈源支撑这三项中国自主创新技术,突破了射电望远镜工程极限。

  人类迄今已发现2500余颗脉冲星。但在FAST问世以前,中国望远镜从未捕捉到新的脉冲星。

  事实表明,重大的科学突破离不开科研仪器的进步。世界各国相继认识到大科学装置在国家创新能力建设中的重要地位,中国也在不断兴建重器。包括FAST在内,仅中国科学院目前运行和在建的重大科技基础设施就有23个。

  2013年国务院印发的《国家重大科技基础设施建设中长期规划(2012—2030年)》对能源、生命、天文等7个科学领域进行系统部署。中国的大科学装置经历了从无到有、从小到大、从学习跟踪到自主创新的过程。

  ——这意味着大国工匠的胜利。

  中国科学院国家天文台台长严俊认为,FAST调试进展超过预期及大型同类设备的国际惯例,并有系统的科学产出,得益于卓有成效的早期科学规划和人才储备。

  从最初不到5人的研究小组发展到上百人团队,FAST凭借国内100多家参建单位的力量,由跟踪模仿到集成创新。

  当日发布会上,众人自发为FAST工程总工程师兼首席科学家南仁东默哀。2017年9月15日,FAST即将落成一周年之际,曾为之奔波、为之奋斗20余载的“中国天眼之父”南仁东溘然长逝。如今FAST新发现的脉冲星熠熠生辉,人们感慨“足以告慰老南”。

  有人注意到,FAST采用的多科学目标同时扫描巡天,英文缩写CRAFTS与“Craftsman”(匠人)不谋而合。以南仁东为代表的“工匠”正是追求卓越、精益求精,铸就世界一流水平设备,抢占前沿科技领域的制高点。

  ——这意味着大国创新的胜利。

  FAST从预研到建成再到调试,关键技术无先例可寻,关键材料无现成可用。老中青三代科技工作者历经20余载,克服诸多困难,才能自豪说出“FAST既是中国制造,更是中国创造”。

  “天眼”开眼、“墨子”传信、高铁奔驰、超算发威、北斗定位,一大批科研项目的成功既源于中国人对新知的向往,也在于上下凝聚共识:在新一轮全球增长面前,唯改革者进,唯创新者强,唯改革创新者胜。

  有评论称,站在历史新方位上,中国科技创新从量的积累到质的飞跃,从点的突破到面的跃升,正以前所未有的速度和规模奔腾在中华民族伟大复兴的潮头。                  来源:中国新闻网2017-10-11   

 

 

智能牛仔衣可打电话听音乐和导航

◎ 冯卫东

谷歌与牛仔服装品牌李维斯合作,研发了一款为自行车通勤者设计的智能牛仔外套,并于美国当地时间27日上市。该款服装采用了谷歌先进技术和项目小组(ATAP)研发的技术,将多点触摸传感器编织到衣服中。

该牛仔外套具有一个由特殊提花面料织成、嵌入手势传感器的袖口,其与智能手机可无线同步,用户通过滑动或敲击外套即可传输特定的命令。

它还能通过触觉反馈和光线向穿戴者发出来电和短信提醒。手势可经由相应的移动应用程序进行重设,比如播放或停止音乐、导航、接打电话或听读短信更新等。

李维斯副总裁保罗·迪林杰说,新产品能够解决处于行进中用户的实际需要。穿上它,自行车通勤者就可进行导航,管理一些简单的任务。                来源:《科技日报》2017-09-29 

 

中秋夜天外飞来一颗火流星 别只是看个热闹 

◎ 李会超

  中秋之夜,一位“天外来客”造访地球。10月4日夜,云南迪庆上空发生了一次火流星事件。据目击者称,一个明亮的火球划过夜空,同时伴有巨大的声响。美国国家航空航天局(NASA)喷气动力实验室(JPL)所属的近地天体研究中心的探测显示,这次火流星事件发生的高度约为37000米,火流星在与大气相互作用的过程中释放的能量约相当于540吨TNT炸药爆炸。

  中秋之夜的一场天文奇观

  火流星是亮度非常高的一类流星。按照国际天文联合会的定义,如果流星在越过观测者正上方(天顶)时,视星等比-3等更明亮,则可被称为火流星。这样的亮度,大约与火星、木星最亮时差不多。但观测者刚好在天顶处观测到流星的情况十分罕见,因此一般会综合实际观测到的流星视星等和当时流星与地平线的夹角,来确定流星在天顶时的视星等。

  火流星的直径一般在1米左右,它们可能来自于小行星、彗星的碎片,也可能来自于星际空间的尘埃。这些天体一般围绕太阳运动,当接近地球这样的大行星时,便会受到行星引力摄动,脱离原来的轨道,闯入地球等行星的大气层。进入地球大气的火流星,除了在与大气摩擦的过程中不断被减速、加热外,还会因其速度超过音速而压缩它前面的空气,形成激波。激波同样会对火流星产生加热作用。随着加热过程的进行,火流星会逐渐融化,运动方向前后的压强差还会对火流星产生挤压作用。当挤压作用超过流星本身的抗拉强度时,火流星便会爆炸、碎裂。

  有报道称,美国用于导弹预警的侦察卫星可被用于火流星探测。此外,国际全面禁止核试验条约组织用来监控全球核试验的次声波监测网,也能发挥同样的作用。这套监测网记录下的火流星事件中,2013年2月15日发生在俄罗斯的火流星事件释放的能量最多。当时一颗直径在17米左右、质量约为7千吨的火流星从哈萨克斯坦进入俄罗斯,在车里雅宾斯克上空爆炸。据估计,这颗火流星总共释放的能量与44万吨TNT爆炸相当,导致约1500人受伤就医,100多人住院。大部分伤者受伤的原因是冲击波引起的玻璃碎裂和房屋震动,而不是被落到地面的陨石击伤。本次发生在云南的火流星事件,释放的能量较少,因此除了在中秋之夜制造了一场天文奇观外,不足以造成实际的损害。

  窥视太阳系早期演变过程

  火流星与大气摩擦释放的热量,会将它自身及周围的大气分子电离。流星划过夜空时发出的灿烂光芒,就来自于电离气体放出的光。大气分子、原子被电离时会发出红光,而由于火流星本身被电离的物质不同,发出的光的颜色也不同。例如,当火流星上的铁被电离时,将发出黄光;硅被电离时,将发出桔黄色的光。除了观赏效果外,火流星电离大气形成的等离子体柱也是科学家们研究中高层大气性质的机会。科学家们可以使用流星雷达,不断向天空中的各个方向发射无线电波。当无线电波被称作“流星余迹”的等离子体柱反射时,利用接收到的反射无线电波的信号特征,科学家能获得距离地面几十到一百多公里的高层大气密度、温度、风场等信息。

  如果火流星的残骸没有在与大气摩擦的作用中燃烧殆尽,就会有陨石坠落到地面。按照化学成分的不同,可以将陨石划分为以硅酸盐为主的石质陨石、以金属铁和镍为主的铁质陨石和多种成分混合的石铁陨石。

  陨石是太阳系中最古老、最原始的天体物质之一。最古老的陨石年龄与地球相当,在45亿年左右。地球上现存最古老的岩石的“年岁”,都比不上这些陨石。因此地球和太阳系早期的演变过程,可以借助这些天外来客来回答。2015年,NASA的科学家在陨石中发现了构成DNA和RNA的基本化合物,从而为陨石在地球生命演化过程中可能发挥过作用的论点增加了论据。

  织网防范小天体撞地球

  由于流星体的来源是多种多样的,这次火流星事件是否是大家耳熟能详的“小行星撞地球”,还有待研究。然而,彗星、小行星等小天体撞击地球引发灾难的威胁,却是现实存在的。

  为了监测可能对地球产生威胁的天体,上世纪90年代,各国航天和天文研究机构联合成立了国际小行星监测网,开始对可能与地球接近的小行星进行普查式的寻天观测。NASA所属的阿雷西博(Arecibo)射电望远镜、欧空局发射的红外空间观测平台(Infrared Space Observatory)、中国科学院紫金山天文台盱眙观测站等仪器都在日夜监测着太空中的不速之客。此外,NASA还将功能部分失效的NEOWISE红外太空望远镜改造成了专门用来探测小行星、彗星等小天体的飞船。在执行监视任务的同时,NEOWISE也对小行星轨道在大行星引力摄动作用下的变化进行研究。

  如果一颗小行星被证实将要撞击地球,科学家已经提出了许多方案来使小行星偏离原来的轨道,或者碎裂成不会造成危害的残块,来消除它们对地球的威胁。在这些方案中,威力最大也最有效的方法是发射核弹到小行星附近,运载核弹的飞船首先在小行星上砸出一个浅坑,随后在浅坑中引爆核弹,使小行星碎裂成较小的碎片,在与地球大气层的摩擦中燃烧殆尽。此外,还有动能撞击、引力牵引、太阳帆等使小行星改道的方法。而无论哪种方法的实施,都需要全世界有航天发射能力的国家紧密合作,共同应对小行星威胁。

10月12日,小行星2012 TC4将与地球擦肩而过。它的个头与一般的民房相仿,最近时距离地球仅4.4万公里,相当于地球到月球距离的八分之一。由于已经准确确定了其轨道,确认它不会撞击地球,科学家并不对它的造访感到紧张,反而希望利用这次机会测试国际间联合探测和追踪小行星的能力。(作者系中科院国家空间中心博士生)

来源:科技日报2017-10-12

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