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学术动态2018年第01期 (总第62期 )(下)

更新时间:2018年03月18日 | 
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创新创业·互联网+

 

建立诊改制度要创新思维

◎吕斌

教育部提出要全面推进职业院校教学工作诊断与改进制度建设,提高技术技能人才培养质量。对此,“仁者见仁,智者见智”。笔者通过学习和实践体会到,建立教学诊改制度需要创新思维方式,形成“四化”态势。

一是底线思维。建立职业院校教学诊改制度,是持续提高技术技能人才培养质量的重要举措和制度安排。之所以要提高质量,是因为质量是学校生存和发展的生命线。进入新时代,学生不是没学上,而是要上好学。因此,守住质量底线是学校存在和发展的前提。

二是战略思维。教学诊改工作诊断的是当前现状,改进的是当前不足,目的是实现既定目标。因此,要充分认识到提高技术技能人才培养质量的重要性和紧迫性,学校、教师、学生要真正面向未来,科学合理确定各自的质量目标,同时立足当前,对症下药解决不同层面的问题。

三是系统思维。教学要有高质量,既要着眼于整体,又要优化要素、结构和环境。要服从服务于提高人才培养质量这一目标,全面把握影响质量的要素,优化诊断点的设置,在不同层面建立起完整且相对独立的自我质量保证机制,强化学校各层级管理系统间的质量依存关系,形成全要素网络化的内部质量保证体系。

四是辩证思维。在建立教学诊改体系过程中,一要注重运用“两点论”,既要增强自信,坚持已有的质量管理成果,又要看到不足,基于教育信息化构建新的质量管理体系。二要运用重点论,找准突出问题、抓住关键问题,在关键点和症结点上出实招、出妙招。三要透过现象看本质,把握职业院校教学的客观规律,按照规律办事。四要着力激发内生动力,夯实学校、教师、学生的不同主体地位。

五是创新思维。教学诊改是一次理念创新、机制创新、制度创新,要围绕谁诊改、诊改什么、怎样诊改、什么时候诊改等一系列问题,立足学校实际,突出问题导向,确定诊改要点,选择诊改方法。

六是精准思维。教学诊改中,诊断不是目的,整改才是关键,而整改的有效性取决于诊断的精准性,为此要做到数据准确、结论可靠、措施实际、反馈及时。

创新了上述六种思维方法,就要努力形成教学诊改的“四化”态势。

一是常识化。建立健全教学诊改制度的根本目的在于提高人才培养质量,而保证教育教学质量是办学的基本常识,不是“高大上”要求。教学诊改是职业院校根据自身办学理念、定位、人才培养目标,聚焦专业设置与条件、教师队伍与建设、课程体系与改革、课堂教学与实践、学校管理与制度、校企合作与创新、质量监控与成效等人才培养工作要素,查找不足与完善提高的工作过程,要加强质量文化建设,形成提高质量人人受益、人人有责、人人尽责的共识。

二是常态化。职业院校要保证并不断提高质量,就必须建立常态化周期性的教学诊改制度,开展多层面多维度的诊断与改进工作,构建校内全员全过程全方位的质量保证制度体系。诊改是保证质量的一种新机制,是学校治理的一种日常性事务,必须着力激发内生动力,充分发挥学校、教师、学生的主体作用。

三是常规化。从教学诊改顶层设计的目的来看,它属于一种常规化工作,应具有稳定性、可预见性和可操作性。为此,要制定一套完备的制度体系,确立一套完整的标准,明确一个完善的运行机制,形成一个完全的流程图,做到主体明确、职责清楚、规则完备、运转流畅、修正及时,真正通过内部质量保证体系诊改,引导学校提升质量。

四是常设化。项目推进和接受评估一般都是由临时性的机构完成的,而作为一种常态化工作,教学诊改应由常设部门承担相应的职能,以机构存在的长期性、固定性来保证教学诊改的日常性、经常性、权威性。同时,建立校本人才培养工作状态数据管理系统,为诊改提供数据系统支撑。(作者系甘肃省平凉职业技术学院副教授)

来源:《中国教育报》2018-03-06

 

深化产教融合呼唤理念与制度创新

赵蒙成

2017年12月,国务院办公厅印发了《关于深化产教融合的若干意见》,对深化产教融合提出了框架性原则。要推动产教融合真正落地生根,亟须对《意见》如何实施进行系统设计,创新理念与制度。

深化产教融合应“以人为本”

《意见》的出发点是服务于经济发展,满足企业对新型人才的需要,这在经济发展新常态背景下十分必要。然而,如果片面、过分地强调为企业供给人力资源,而完全忽视职业教育的“教育”属性,则会扭曲产教融合的合理目的,导致跛腿失衡,损害其长远根基。

职业教育与其他类型的教育一样,其基本使命仍然是培养人。产教融合是职业教育的重要主题,但非职业教育的全部内涵。忽略职业教育培养人的根本宗旨与价值,会导致职业教育丧失“教育”的基底。

实际上,这样的“人才”并不切合企业的需要。大量调研表明,企业并不要求职业院校承担培养特定工作岗位的具体工作能力的责任,事实上职业院校也很难完成这项任务,特定工作能力的养成应由企业内训来承担。企业更重视职业院校学生的忠诚、勤勉、负责、进取、合作、刻苦等方面的品质以及持续学习的能力。

应对变幻不定的环境,特定的工作技能极易过时,而最有价值的是基本文化素养、通用能力和持续学习的能力,信息素养、批判性思维、学会学习与终身学习、自我认识与自我调控、创造性与问题解决、沟通与合作、公民责任与社会参与等21世纪公民应具备的通用素养。基于此,深化产教融合应与时俱进,赋予以人为本的新理念,平衡经济发展的需要与学生自身成长的诉求,以科学的目标引导产教融合走向深入。

深化产教融合需要法律创新

当前我国职业教育的办学主体基本是职业院校。由于教育系统与行业、企业的疏离,校企合作出现了梗阻。为了解决人才培养供给侧与产业需求侧“两张皮”的问题,《意见》指出要强化企业重要主体作用。

然而,赢利是行业、企业举办职业院校或参与职业院校办学的重要诉求。但教育法规定,“任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构”;职业教育法规定了行业企业在职业教育中的责任,但对于行业企业举办或参与职业教育的收益只字未提;只有新修改的民办教育促进法规定,“营利性民办学校的举办者可以取得办学收益,学校的办学结余依照公司法等有关法律、行政法规的规定处理。”为企业参与职业教育取得回报保留了一条通道。

现有的一些法律规定已滞后于形势发展的需要,成为行业企业深度参与职业教育的障碍。一方面导致企业尤其是私营企业或个人参与职业教育时心有顾虑;另一方面,事实上企业或个人在参与职业教育中大多获得了经济利益的回报。但回报是否合理适度,由此形成的职业教育市场是否健康、可持续,无人能给出一幅清晰的图景。

《意见》的出台凸显了法律规定的滞后,倒逼有关部门加快相关法律条文的修订,打破行业企业参与职业教育的瓶颈,既促进职业教育市场的有序发展,又保障受教育者的权益。

深化产教融合需要组织创新

《意见》提出“鼓励区域、行业骨干企业联合职业学校、高等学校共同组建产教融合集团(联盟),带动中小企业参与,支持有条件的国有企业继续办好做强职业教育”。学校、企业的文化与办学理念存在差异,举办职业教育各有优势,也各有不足。如果行业企业能够切实获得职业教育的重要主体地位,势必引起我国职业教育组织形态和组织机制的根本性变革。

理论上,把行业企业与职业院校整合在一起的职教集团或职教联盟是较为理想的办学者,优势在于多元性、跨界性、灵活性,但也存在着规范性、严密性、强制力、约束力、执行力可能不足的劣势。职教集团或联盟的样式与机制不能、也不应该高度同质,但对合作中必定会遭遇的重大问题则亟须试验、探索、研究,以便以具有实效的理论、成功的经验引领或规范其深入、持续发展。否则,作为职业教育全新的组织形式,职教集团或联盟很可能昙花一现。

展望未来,行业企业深度参与职业教育如能得到切实落实,在多元化办学格局中职业院校、行业企业、职教集团或联盟等无疑会异彩纷呈,但不论是哪种办学主体,均需努力尝试和践行组织创新,否则就难以发挥优势,也无法适应新形势下融合教育链与产业链的需要。

深化产教融合需要重视教育型企业

教育型企业是近些年来应市场需求而涌现出来的一种新型企业。教育型企业或者开展职业培训,或者从事教育咨询,或者生产销售教学仪器设备,或者直接举办职业院校。这类企业通常紧跟高新技术发展的潮流,密切关注流行的教育教学理念和模式。从来源上看,一部分教育型企业原本就是生产教学仪器设备的公司,或是独立的公司或是校办企业;也有一些是在互联网、计算机等高新技术应用的基础上发展起来的;还有一些是大型企业在与职业院校合作的过程中衍生出来的子公司。

教育型企业的身份是企业,对市场的需求反应更积极灵敏,同时又是教育系统的“内部人”,对教育教学活动较为熟悉。教育型企业在教育系统与行业系统之间架起了一座桥梁,是职业教育有益的补充、拓展与延伸,甚至在某些方面——比如职业技能培训——扮演着重要角色。可以说,在产教融合的框架中教育型企业拥有独特的优势。

当然,教育型企业也面临着一些特有的问题与矛盾,其发展可能出现波折。因此,在深化产教融合的新形势下,对教育型企业应给予更多的关注和重视,努力为其营造健康、宽松的发展环境,引导其正确的发展方向。可以预见,如果教育型企业能够得到长足的成长、发展,对优化产教融合的系统结构、提高产教融合的质量将能够发挥愈来愈积极、愈来愈有价值的作用。(作者系苏州大学教育学院副院长)

来源:《中国教育报》2017-03-06

 


 

 

最新科技动态

马斯克拟明年试飞火星飞船承认预期有时稍乐观

刘曦

美国太空探索技术公司(SpaceX)创始人埃隆·马斯克11日说,这家企业建造的火星飞船最快将在2019年短程试飞。

  马斯克当天在美国得克萨斯州首府奥斯汀出席音乐、电影、媒体和技术界“西南偏南”会议。他接受提问时说:“我们正在建造第一艘星际飞船。我想明年上半年我们或许能实现短程飞行。”

  但他承认,他的预期一些时候稍显“乐观”。“有时候,我的时间表会有点(推迟)……你们懂的。”

  美国有线电视新闻网报道,马斯克去年说,SpaceX正在研制“大猎鹰”火箭(BFR),长度超过100米,能在相当短时间内发射到地表任何地方。按照马斯克的愿景,火箭将在2022年执行火星货运任务,2024年执行火星载人任务。

  “火星需要建造从钢铁厂到比萨店等所有设施,”马斯克11日说,“在火星建立自给自足的基地很重要,因为它离地球足够远,(如果地球上爆发战争,)火星比月球基地更易生存。”

英国《卫报》报道,美国国会下属的政府问责局曾在一份报告中说,SpaceX总是无法在承诺期限内完成任务。比如,这家企业研制的“猎鹰重型”火箭曾数次推迟首次试射,终于在上月承载一辆“特斯拉”跑车飞向火星附近轨道。

来源:新华社2017-11-28

 

未来5G时代 领跑者很可能就是中国

肖春芳

  在西班牙巴塞罗那举行的世界移动通信大会上,5G成为最热的热点。世界上所有移动通信相关企业都在讲5G。

  我们都知道,移动通信的发展对社会生活改变起了巨大推动作用。如果没有强大的4G网络,我们不可能有随时可用的移动电子支付,不可能有满街的外卖小哥,也不可能有移动电子商务,更不可能有网约车的兴起。4G奠定了中国移动互联网高速发展的基础,人民的生活方式发生了很大的改变。

  相比之下,5G不仅是速度大大提升,还会有泛在网、低功耗、低时延、万物互联、重构安全等特点。在传统网络速度提升上,还有太多的愿景,5G的部署不仅是对普通大众生活会有提升,同时它强大的能力会给整个社会带来新的变革。

  以5G为基础的智能交通,不仅仅体现在无人驾驶,它还会形成强大的管理体系,让路上不再堵车,把道路交通事故降到最低,每年数万人死于道路交通事故的悲剧有望成为历史。5G还会对智能工业、智慧农业、智能家居、移动电子商务等产生巨大推动作用,更会对社会管理的智能化形成支撑。

  笔者认为,中国将成为领导者,推进全世界5G的发展。对于这样一个表述,可能很多人还不太习惯。因为长期以来,在高科技领域,中国都是追随者,移动通信一直到4G部署阶段,中国还是落后世界。到了5G,中国真的就能赶上世界,甚至还要领导世界前行?

  在第一代移动通信、2G时代,中国通信设备、手机基本还是一无所有,所有的设备和终端都是国外产品。3G时代中国企业开始有所作为,也提出了TD-SCDMA标准,并被通过为国际标准,但中国还是处于追赶的角色。

  到了4G时代,中国已经开始和世界一流水平并行。中国提出的TD-LTE与另一通行的LTE FDD并列为世界两大4G通信标准。中国的互联网服务成长惊人,百度、阿里、腾讯、京东、美团这些企业为消费者提供了越来越高品质的服务。这些企业的创新力和开拓能力,充分证明中国业务开发商强大的综合实力。这一切都为5G发展奠定了基础。

  面向5G,中国不仅在通信标准中有中国移动、中国电信、华为、中兴、大唐等众多企业参与,而且在很多领域有中国支持的技术被写入标准。近年来,中国手机企业实力大增,逐渐迈向中高端,进军全球市场。世界10大手机厂商,中国已经有7家跻身其中。在巴塞罗那举行的世界移动通信大会上,中国一家企业展台的占地面积是有些外国品牌的十几倍。

  中国在通信领域进步迅速,离不开通信业开放、市场大的特点,以及我们相关政策做得比较好。比如,在我们相对弱小的时候,政府要求运营商招标,必须留一定比例的机会给华为、中兴,培养中国企业发展起来。现在,又要求必须留一定比例的市场给外国企业,以保证竞争。另外,与汽车、奢侈品这样的行业拥有强大的品牌溢价能力不同,通信是一个更强调拼技术、拼实力的行业,做不好就是不行,因此各企业需要不断进行技术更新。

标准、系统设备、终端、业务上形成的综合实力,让中国在5G领域前面已无领跑者,我们必须要跑在前面,这是时势使然。相信5G之后,无论是中国还是世界,都要逐渐习惯中国做一个领跑者。

来源:环球时报2017-11-28


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